2019-2020年四年级英语下册 Unit4 第4课时教案 人教PEP

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1、2019-2020年四年级英语下册Unit4第4课时教案人教PEPUnit4It’swarmtoday第四课时一、教学目标1.听、说、读：rainycloudysnowysunnywindy。2.听懂会用天气预报用语。二、教学重点、难点1.重点：（1）rainycloudysnowysunnywindy（2）It’s……in……2.难点：（1）It’s……in……的应用。（2）几个城市和地理位置。三、教学准备（1）一张世界地图。（2）录音机。（3）单词卡和天气标识，伞、帽子等。四、教学过程教学步骤个案分析Stepone:ClassOpeningandR

2、eviewFreetalkT:What’stheweatherliketoday?S:It’scool……T:What’stheweatherlikeinBeijing?S:It’swarminBeijing.T:ThisistheweatherreportofChina.Lookatthemap.Let’slearntheworldreport.Steptwo:NewConcepts1.教师拿出标识，并且说It’ssnowy,然后教师领读，学生读。师边说边做：It’ssnowy.Putonyourboots.It’ssnowyinMoscow.同样出

3、示带标识的各词：rainycloudysunnywindy及城市名：LundonBeijingSingapoteSydney（学法同snowy）2.听音。跟读这部内容。3.质疑答疑：学生可能问不同地方的天气。4.巩固操练：（chant）snowysnowyMoscowissnowy.windywindyBeijingiswindy.cloudycloudySydneyiscloudy.rainyrainyLondonisrainy.sunnysunnySingapoteissunny.5.听音做：Let’sdo6.拓展：利用Here’s……thewor

4、ldreport.It’s……in……小组对话.（鼓励学生用学过的英语综合交际，必要时教师的示范要跟上，特别是给出板书范例对学生是一种极好的提示。)7.检测：选填：（1）It’sinlondon.（2)It’sinBeijing.（3)It’sinMoscow.（4)It’sinSydney.（5)It’sinShanghai（rainycloudysnowysunnywindy）8.小结：学生总结。Stepthree:ClassClosing附送：2019-2020年四年级英语下册Unit4第5课时教案人教PEPUnit4It’swarmtoday第

5、五课时一、教学目标1.能够听、说、认读：A：What’stheweatherlikeinBeijing?B：HowaboutNewYork2.能够分角色朗读对话。3.了解世界几个主要城市的特点。二、教学重点、难点重点：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork？难点：Whatareyoudoing?What’sthematter?三、教学准备1.世界城市天气预报的录象。或学生自做的天气预报图。第一课时中的天气预报录音2.单词卡片。四、教学过程教学步骤个案分析Stepone:ClassOpeningandR

6、eview1.跟唱54页歌曲Thunder2.Chant（P47）（变warm为windy.hot为sunny.cool为snowy.cold为rainy）3.播放世界天气预报（或学生播报，或第一课时中的天气预报录音）T：What’stheweatherlikein……?学生根据实际内容回答：Itis…….Steptwo:NewConcepts1.T:What’stheweatherlikeinnewYork(把天气预报录象定位在NewYork)S1:It’srainyinNewYork.T：HowaboutBeijing?S2：It’s……in…..

7、.2.学生观看课件。初步理解对话的意思。画出不懂的地方。3.同学之间交流4.置疑答疑①‘HowaboutNewYork?’的含义②‘Notmuch’的含义③What’sthematter?Ihavetoclosethewindow?’的含义④haveto用法5.学生跟录音读对话,注意准确模仿。专项训练1.师生对话：What’stheweatherlikein……?Howabout…….?Whatareyoudoing?2.生生对话。教师评价。3.教师再次播放“世界城市天气预报的录象。4.趣味操作，把城市卡片竖写在黑板上，把天气卡片对应贴在黑板上。5.学

8、生编对话（鼓励学生大胆发言）综合检测：（活动手册）教师播放三次录音，第一遍让学生先听录音，第二