2019-2020年四年级语文下册 变幻多彩的地球1教案 鄂教版

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1、2019-2020年四年级语文下册变幻多彩的地球1教案鄂教版【教学目标】　　1.学会8个字，会认2个字。　　2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。【教学重难点】激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情景，激趣导入　　1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？　　2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都

2、喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。　　3.板书读题。　　4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？　　5.学生快速读文，读后提出相关问题。　　6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。二、检查生字新词　　1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。　　2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。　　3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。第二课时一、读悟重点，理解内容　　1.自读课文，便读边在书上圈

3、点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类　　2.小组合作、交流探究。　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？　　3.集体交流，梳理归纳。　　4.指导朗读，印证理解。二、品读领悟、升华感情　　1.齐读课文最后一自然段。　　2.激情导思，组织学生讨

4、论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？　　3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。　　4.师生互动，总结归纳。5.有感情地朗读课文最后一个自然段。三、作业超市　　1.搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。　　2.试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。　　附送：2019-2020年四年级语文下册变幻多彩的地球教案鄂教版教学目标：知识与技能：1、学会八个汉字，会认两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、结合课文

5、内容，了解地球外表不同颜色的衣服，明确不同变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。情感态度价值观：使学生感受到地球的神奇、美丽和可爱。教学重点：品读，感悟课文的思想情感。教学难点：使学生通过抓重点词句，融入课文，体会课文所表达的情感。教学用具：词句小黑板、地球环境图况教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时激趣导入：1、“变换多彩”一词多用来说明什么？2、齐读课题：用在这里合适吗？从中你能猜出些什么？初

6、读课文：渎课文，读通顺，读流利。指名读文，正音。（多音字“薄”：baobo）默读课文，边读边想：介绍了地球的哪些彩衣？它们各有什么作用？感悟课文：默读课文，根据内容不同，试分段。师生讨论，小结。一段：（1-2节）用拟人手法，将地球与人穿衣作比较，准确贴切。二段：（3-10节）分别介绍蓝、黄、白、绿衣服。三段：（11节）总结全文。写字指导：1、注意“置、善”的写法2、四人小组进行词语的练习。五、作业：1、感情读文2、书写生字、抄词。3、想想还有何不解的地方。第二课时复习旧知。读悟重点，理解内容：1、自渎课文，边读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重

7、点词句，摘录填表。兰色的衣服——海洋湖泊——冬暖夏凉黄色的衣服——沙漠、半沙漠——热时更热、冷时更冷最重要的外衣——大气——调节气温、冷热适宜白色——冰雪覆盖——降低气温绿色——植物、森林——改善气候、适合人类2、小组合作、交流探究①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？②研读重点段，探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？3、集体交流，梳理归纳。4、指导朗读，印证理解。。品读领悟，升华情感1、齐读最后一节。2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生存的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合人类居住，人们正在开展哪些工作？

8、我们应该怎样做？3、师生互动，总结归纳