2019-2020年四年级数学下册 生活中的小数1教案 人教新课标版

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1、2019-2020年四年级数学下册生活中的小数1教案人教新课标版教学要求1.感知生活中有小数。2.体会生活中小数的意义。3.会把单位不同的数进行相等的单位转换。4.培养学生解决问题的能力和创新精神。难点重点正确进行单位间的互化教学媒体投影一、课件引入，激发兴趣。1.师：小数在我们生活中有很多地方用到。找一找，在哪儿见过？ 生甲：商场里物品的标价。 生乙：体检量体温的时候。…2.出示第67页主题图。师：看一看，说一说图中的小数。生甲：糖果重0.5千克。生乙：小刚身高1.35米。生丙：运动员体操动作的成绩是9.25分。生丁：医生检查病人量得体温是38.5℃3.师：说说小

2、数的意义。（教材第67页“做一做”施教者修改或点评通过具体的生活数据，初步感受名数的概念。渗透名数的概念是学生理解名数运用生活实力让学生在实际生活情境中体会数学知识的运用，并结合学生实际情况，进行一些综合性的学习。）生小组里交流，汇报。生甲：《从小爱科学》每本售价4.68元。生乙：超过1.2米的儿童请买票。生丙：一袋洗衣粉重4.5千克。4.师：生活中，小数还有好多应用，在哪些地方呢？二、自主学习，合作探究。1.出示第68页小朋友身高图。  师：哪位小朋友身高高一些呢？你能很快给他们排排队吗？  生甲：这些数据太乱了，不好直接比。  生乙：改成相同计量单位的数比。2.

3、师：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，把上面的数据改写成以米为单位的数。3.在小组里交流。  生汇报。  80厘米＝（　　　）米  生甲：80厘米＝0.80米，因为：80厘米＝米＝0.80米。  生乙：我是这样想的：让学生通过独立思考，小组讨论和气体评议的过程，实现知识的迁移，体验成功的愉悦。  1米＝100厘米　80厘米＝80÷100米＝0.80米  80÷100可以利用小数点移动的规律来算。  师：80厘米＝0.80米＝0.8米  小数末尾的0可以省略不写。  师：你是怎样做的？你喜欢哪种方法？  生丙：我喜欢生乙的方法，我发现较小单位的

4、数写成较大单位的数，就是用这个数除以它们之间的进率，也就是数的小数点的位置向左移动。  师：你说得真好！老师认为这种方法好。  生丁：1米45厘米＝1.45米  师：这是怎样改写的呢？  生戊：整数是小数的整数部分，剩下的部分改写方法和上面一样。  生己：1米45厘米＝145厘米＝1.45米  师：这样，看得出谁高些吗？再给他们排排队好吗？生庚：从左往右数，第二位同学最高，第四位同学第二，第三位同学第三，第一位同学第四。三、巩固运用，深化提高。1.第69页“做一做”。填一填。23分米＝（　　）米　　　1350米＝（　　）千米7450克＝（　　）千克　　9020千克＝

5、（　　）吨2.6分米8厘米＝（　　）米    3米25厘米＝（　　）米    8千克50克＝（　　）千克说一说，它们是怎样改写的？四、总结提升。  这节课，你学会了什么？把你掌握好的知识与同学交流好吗？作业设计：课堂作业本板书设计：　生活中的小数80厘米＝米＝0.80米　80厘米＝80÷100米＝0.80米1米45厘米＝145厘米＝1.45米　　　课后反思：通过小组合作，独立思考，师生互动交流等教学方式，让学生学的积极主动有兴趣。附送：2019-2020年四年级数学下册生活中的小数1教案北京版教学目标利用生活实际，进一步感受到生活中处处都存在小数，产生学习小数的需求

6、。1.知道小数的各部分名称，能正确地读写小数。2.在具体的情境中养成良好的科学意识。教学重点：利用生活实际，进一步感受到生活中处处都存在小数，产生学习小数的需求。教学难点：知道小数的各部分名称，能正确地读写小数。教具准备：电脑课件、教科书教学方法：观察发现法、小组合作法。教学过程：一、情境导入：1．师：同学们，这是一份“怀柔大世界”超市的广告纸，我们能很清晰地了解各种商品的价钱。说出商品的价钱，教师板书。2．问：你还在什么地方见过这样的数？生阅读p2-3页，师给予讲解3．小结：是的，像这样的数都是小数，今天我们就来一起认识“生活中的小数”。二、新课1．认识小数点。（

7、1）观察一下，黑板上所写的小数，在写法上与我们以前所学的数有什么不同？（突出中间的小圆点）说明：小数中间的小圆点，叫做小数点。（板书）（2）师：别看小数点只是一个不起眼的小圆点，其实它的作用还真不小呢。听听它怎么说？小小数点：我是小数点，在小数中我就读作“点”。我把小数分成两部分，左边是整数部分，右边是小数部分。一个小数的小数部分含有几个数位这个数就是几位小数。2．小数的读法。（1）师：听完刚才的介绍，你能试着读读书上的这些小数吗？（2）同桌学生共同读数，然后汇报各自的读法。（3）师：你能说说你是怎样读小数的？（4）小结：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读