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《2019-2020年五年级英语上册 Module 4 Unit 2(6)教案 外研版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语上册Module4Unit2(6)教案外研版一、模块教学语言功能：说明物品的所属关系。学习任务：Whosebagisit?It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)运用任务：根据物品特征猜测物品所属；参加“失物招领”活动。模块分析：Unit!通过Sam与Amy的争吵，引入如何表达物品的所属：It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)教育学生不要与人发生争吵，因为那样是不礼貌的，并且告诉学生遇事要沉着，冷静的分析。Unit2中通过设置情景“找失主”，用不同的物品练习物品的所属关系。语音方面主要了解字母a,
2、i,字母组合oa,oy,oi,ou,在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。二、运用任务任务1：失物招领处活动目的：提高学生的综合运用语言能力。活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程：同学们闭上眼睛，教师随意的从学生的桌子上取走东西，然后告诉学生老师捡到很多物品，丢失物品的同学可以到失物招领处认领，但必须要经过仔细的询问后才能将物品归还失主。S:Ilostapen.T:Whatcolourisit?Longorshort?Neworold?等。之后由其他同学代替教师的角色在全班开展或四人小组活动。任务2：找失主活动目的：巩固和练习It’smine(
3、yours,his,hers,Lingling’s)。活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Isthisyours?Yes,itis.No,itisn’t.句型进行。任务3：火眼金睛活动目的：继续巩固名词所有格活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程：请一个学生到前面来，背对全班同学，教师随意的从一个学生那儿取一样东西。然后请这个同学观察物品的颜色、样子、大小等特征来判断回是谁的。每个人只有三次机会，用IsitLingling’spen?提问，其他同学用Yes,itis.或No,it
4、isn’t.回答。看谁先猜对，谁就获得一份小礼物。Unit2Thisbagishers教学内容：第四模块第二单元学习任务：It’smine/yours/his/hers/Jimmy’s功能：说明物体所属关系运用任务：1.SBUnit2活动22.SBUnit2活动53.找失主活动目的：巩固和练习It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)。活动准备：学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程：全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Isthisyours?Yes,itis.No,itisn’t.句型进行。教学程序：Step
5、1Warmer：1.Greetings2.Revision:老师让同学们预先准备了水果、学习用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的学生依次指着前面的学生及他的物品说句子，如：ThissweaterisDuJunqiu’shers.Step2Leadingin：1.老师拿一个学生刘欢的书包问另一个学生：“Isthisyourbag?”该生回答：“No,it’snotmine.It’shers.”之后，老师问全班学生：“Whosebagisthis?”全班齐答：“It’sLiuHuan’s.”（板书这四个句子）2.用chant、大组齐读、小组开火车、师问生答、生问师答、男生问女生答、女生问男
6、生答等多种方式操练这组句型。Step3Presentation：1.Listentothetape.2.Listenagain,pointandrepeat.3.Readtogether.4.小组分角色朗读课文，并试着背诵课文。5.同位俩练习：同位俩完成课本中的活动二。Step4Practice1.学习音标/单词(1)教师板书单词cakeplanenamelake并用红笔标出字母a，让学生试读这四个单词并总结a的发音/еi/，之后教师板书cat、cap、bag，用红笔标出字母a，找学生读并总结a的发音//，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，最后，教师告诉学生：如果单词末尾有一个不发音
7、的e，单词前面是一个辅音字母加a，这时a发/еi/音。同样的方法总结在bikelikerice中i发/аi/音，而在big中i发/ι/音，教师在单词后面板书这个音素并示范口型，告诉学生规律：如果单词末尾有一个不发音的e，单词前面是一个辅音字母加i，这时i发/аi/音。最后，板书boatcoat,用红笔标出oa组合，找学生读这两个单词并总结oa组合发/зц/音，板书并示范/зц/的口型。(2)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或
