五年级英语上册 module 4 unit 2(6)教案 外研版

五年级英语上册 module 4 unit 2(6)教案 外研版

ID:29457080

大小:76.06 KB

页数:4页

时间:2018-12-20

五年级英语上册 module 4 unit 2(6)教案 外研版_第1页
五年级英语上册 module 4 unit 2(6)教案 外研版_第2页
五年级英语上册 module 4 unit 2(6)教案 外研版_第3页
五年级英语上册 module 4 unit 2(6)教案 外研版_第4页
资源描述:

《五年级英语上册 module 4 unit 2(6)教案 外研版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、外研版五年级上册英语Module4Possessions一、模块教学语言功能:说明物品的所属关系。学习任务:Whosebagisit?It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)运用任务:根据物品特征猜测物品所属;参加“失物招领”活动。模块分析:Unit!通过Sam与Amy的争吵,引入如何表达物品的所属:It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)教育学生不要与人发生争吵,因为那样是不礼貌的,并且告诉学生遇事要沉着,冷静的分析。Unit2中通过设置情景“找失主”

2、,用不同的物品练习物品的所属关系。语音方面主要了解字母a,i,字母组合oa,oy,oi,ou,在单词中的常见读音,让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。二、运用任务任务1:失物招领处活动目的:提高学生的综合运用语言能力。活动准备:学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程:同学们闭上眼睛,教师随意的从学生的桌子上取走东西,然后告诉学生老师捡到很多物品,丢失物品的同学可以到失物招领处认领,但必须要经过仔细的询问后才能将物品归还失主。S:Ilostapen.T:Whatcolourisit?Longorsho

3、rt?Neworold?等。之后由其他同学代替教师的角色在全班开展或四人小组活动。任务2:找失主活动目的:巩固和练习It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)。活动准备:学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程:全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Isthisyours?Yes,itis.No,itisn’t.句型进行。任务3:火眼金睛活动目的:继续巩固名词所有格活动准备:学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程:请一个学生到前面来,背对全

4、班同学,教师随意的从一个学生那儿取一样东西。然后请这个同学观察物品的颜色、样子、大小等特征来判断回是谁的。每个人只有三次机会,用IsitLingling’spen?提问,其他同学用Yes,itis.或No,itisn’t.回答。看谁先猜对,谁就获得一份小礼物。Unit2Thisbagishers教学内容:第四模块第二单元学习任务:It’smine/yours/his/hers/Jimmy’s功能:说明物体所属关系运用任务:1.SBUnit2活动22.SBUnit2活动53.找失主活动目的:巩固和练习It’smin

5、e(yours,his,hers,Lingling’s)。活动准备:学生的铅笔、书包、衣服等物品。活动过程:全班范围内开展“找失主”游戏。几名同学在相同的时间内比赛看谁先为一个物品寻找到失主。用Isthisyours?Yes,itis.No,itisn’t.句型进行。教学程序:Step1Warmer:1.Greetings2.Revision:老师让同学们预先准备了水果、学习用品、衣帽、等物品放在桌子上,后面的学生依次指着前面的学生及他的物品说句子,如:ThissweaterisDuJunqiu’shers.S

6、tep2Leadingin:1.老师拿一个学生刘欢的书包问另一个学生:“Isthisyourbag?”该生回答:“No,it’snotmine.It’shers.”之后,老师问全班学生:“Whosebagisthis?”全班齐答:“It’sLiuHuan’s.”(板书这四个句子)2.用chant、大组齐读、小组开火车、师问生答、生问师答、男生问女生答、女生问男生答等多种方式操练这组句型。Step3Presentation:1.Listentothetape.2.Listenagain,pointandrepeat

7、.3.Readtogether.4.小组分角色朗读课文,并试着背诵课文。5.同位俩练习:同位俩完成课本中的活动二。Step4Practice1.学习音标/单词(1)教师板书单词cakeplanenamelake并用红笔标出字母a,让学生试读这四个单词并总结a的发音/еi/,之后教师板书cat、cap、bag,用红笔标出字母a,找学生读并总结a的发音//,教师在单词后面板书这个音素并示范口型,最后,教师告诉学生:如果单词末尾有一个不发音的e,单词前面是一个辅音字母加a,这时a发/еi/音。同样的方法总结在bikel

8、ikerice中i发/аi/音,而在big中i发/ι/音,教师在单词后面板书这个音素并示范口型,告诉学生规律:如果单词末尾有一个不发音的e,单词前面是一个辅音字母加i,这时i发/аi/音。最后,板书boatcoat,用红笔标出oa组合,找学生读这两个单词并总结oa组合发/зц/音,板书并示范/зц/的口型。(2)跟录音读,反复读,注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。(

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。