2019-2020年五年级美术下册 椅子设计1教案 浙美版

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1、2019-2020年五年级美术下册椅子设计1教案浙美版教学目标1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重点学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。教学难点：启发学生探索创新。课前准备（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。（教师）范作。教学过程一．欣赏导入1．课件播放精美桌子的图片。2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？（教师引导到造型、颜色、构思上）3．有了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？4．

2、生：美观的椅子……。5．那我们接下来就要一起来学习《椅子设计》。来了解椅子文化、椅子的制作与设计。二．介绍椅子文化1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？（汉魏以前，古人席地而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子“胡床”。隋朝时期，国为那时忌讳说“胡”，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。）2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？

3、4．生：简单、实用……5．师：对，这就是我们这节课要学习的一种设计风格，简洁、时尚、富有艺术性。三、分类欣赏，示范制作。1．老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分组讲解）。2．看了这么多的图片，你想设计一个怎么样的椅子呢？老师3．看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？椅背——分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。椅面——一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。4．了解了椅子的构造，那我们用什么方法来设计简节、实用、美观的椅子呢？老师给大家准备了“五法”：折、剪、卷、粘、

4、装饰。（当然你有别的方法那就更好）5．教师示范，并作简要讲解。6．请学生交流自己想表现的怎么样的椅子。四、创作表现1．请学生根据教师的示范，选择合适的方法和材料进行椅子设计。2．教师巡视指导。3．幻灯片出示图片材料。五、点评展示1．请学生介绍自己的作品（材料的选择、造型的构思、色彩的运用等方面）2．教师在学生介绍的同时作简要的点评。六、课后延伸请学生回家后也可以采用Bauhaus这一设计风格，再去设计一些桌子，和你的椅子配成套。附送：2019-2020年五年级美术下册欢乐陶吧1教案湘美版教学过程一、说陶1．了解我国有关陶文化的知识。2．学生讲述知道的陶文化。媒体展示。二、赏陶1．欣赏彩陶文化

5、。（1）半坡型（2）庙底沟型（3）马家窑型（4）半山型、马厂型2．欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3．彩陶文化运用的艺术法则。4．欣赏现当代陶文化。三、玩陶1．欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法?2．尝试练习。学生动手试做一个造型。3．反馈小结（1）手捏的作品是按什么步骤做的呢?（2）手捏的大泥团应注意什么?（3）盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致?（4）泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏?拍泥板应该注意什么?（5）都有哪些装饰的手法，你能说说吗?4．学生修整展示作品四、用陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。第二课时教学过程：一、对比导入1．出示

6、陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2．制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1．将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2．思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3．小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。（1）拍泥板——泥板厚度适宜；（2）粘接成形——粘接部位要捏牢固；（3）装饰——方法不限；（4）烧制。三、验证方法1．观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2．运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。四、作业展评1．自评、互评、师评相结合。2．教师小结全课。小学教育资料好好

7、学习，天天向上！第5页共5页