新浙美版五年级美术下册教案14.椅子的构成

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新浙美版五年级美术下册教案14.椅子的构成　　教学目标　　1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子的构成。　　2.通过大胆创新和通力合作，能够设计出各种不同造型的椅子组合。　　3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。　　教学重点制作各种不同造型的椅子组合。　　教学难点：启发学生探索创新。　　教学过程　　一．欣赏导入1．课件播放精美桌子的图片。　　2．教师提问：这些桌子漂亮吗？为什么让你觉得那么漂亮？（教师引导到造型、颜色、构　　思上）　　3．有

2、了这么漂亮的桌子我们还差什么呢？　　4．生：美观的椅子??。　　5．那我们接下来就要一起来学习《椅子的构成》。来了解椅子文化、椅子的构成。　　二．介绍椅子文化1．那说到椅子的文化，你知道椅子的起源吗？（汉魏以前，古人席地狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　而坐，没有椅子。汉魏时期由北方游牧民族传入，才开始出现最早的椅子“胡床”。隋朝时　　期，国为那时忌讳说“胡”

3、，又因双脚交叉，所以改名为交床，但在形状上基本没有变化。　　到了南床，出现的交椅又叫“太师椅”。在那个时候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、　　地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。）　　2．师：今天我们所用到的椅子可是五花八门，各有千秋。老师这儿有几张图片，我们来比　　较一下看现代的椅子和传统的椅子之间有什么区别？　　生：简单、实用　　3.师：生活中的椅子经过排列、叠放，就可以转化为具有艺术美感的构成作品。看到这样的　　画面，你感到有什么特别的视觉效果？　　三、分类欣赏，示范组合。　　1．老师在网上收罗了许多有这一风格的作品，简单的给它们分成三类，（分

4、组讲解）。　　2．看了这么多的图片，你想设计组合一组怎么样的椅子组合呢？　　3．看了那么多的图片，虽然形态各异，但椅子基本上都是由哪几部分构成的呢？椅背——　　分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下椅面——一般略大于人的臀部，常　　分软坐面和硬坐面两类。椅脚——能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。　　4．了解了

5、椅子的构造，那我们用什么方法来设计美观、有新意的组合呢？　　5．教师示范，并作简要讲解。　　6．请学生交流自己想表现的怎么样的椅子组合。　　7.还可以怎样叠放椅子？找个独特的角度来观察，你发现了怎样的构成画面？　　四、创作表现　　1．请学生根据教师的示范，选择合适的方法进行椅子组合设计。（观察椅子的组合构成，说　　说它的构成美感。）　　2．教师巡视指导。　　3．幻灯片出示图片材料。　　五、点评展示　　1．请学生介绍自己的作品（造型的构思、色彩的运用等方面）　　2．教师在学生介绍的同时作简要的点评。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基

6、础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教