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《2019-2020年三年级英语上册 Unit2 How Are You 第四课时教案 陕旅版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语上册Unit2HowAreYou第四课时教案陕旅版单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习得7组字母Hh，Ii，Jj,Kk,Ll,Mm,Nn以及四会单词hair,ice-cream,juice,key,lion，milk，night融汇其中。本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello…！Howareyou?I'mfine.Thankyou．／Thisis…／Nicetomeetyou.Me,too．为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。第2单元
2、的教学可分为4个课时。主要课时分配见下表：Unit2课时分配第一课时PartALet'stalkLet'ssayLet'splayListenandnumber第二课时PartBLet’slearn部分的字母Hh，Ii，Jj，Kk以及词汇hair，ice-cream，juice，keySayandmatchLet’schant第三课时PartBLet’slearn部分的字母Ll,Mm,Nn以及词汇lion,milk,nightPartCReadandmatchLookandpletePointandsay第四课时PartBReadastoryPartCLook,readandchoo
3、se单元知识目标一、能正确认读、书写字母Hh,Ii，Jj，Kk,Ll,Mm,Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇：hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night。三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1．—Hello，…！Howareyou?—I'mfine.Thankyou.2．Thisis…3.—Nicetomeetyou.—Me,too.情感目标一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、通过小组活动，培养学生的小组合作能力。第4课时教学内容：教材第14、16页教学目
4、标：1．能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2．学生能两人一组表演本故事。教学重点：能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音。教学难点：能够把Readastory模仿正确、语音语调自然。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：1．教师准备：(1)Readastory部分狐狸和乌鸦的头饰。(2)一块便于携带的蛋糕。．2．学生准备各自喜欢的动物头饰一个。培优辅差：教学过程：一、课程导入(LeadingIn)1．课前问答教师戴上故事中狐狸的头饰，和学生做以下问答：T:Hello,boy
5、sandgirls.I'mFox.Ss:Hello，Fox.T：Howareyou,prettygirls?（教师问所有的女同学）Girls:Iamfine.Thankyou.Andyou?（引导学生回答，并发问）T：Iamfine,too.Howareyou,boys?（教师问所有的男同学）Boys:Iamfine.Thankyou.Andyou?（引导学生回答，并发问）T：I'mverywell.（教师戴上故事中狐狸的头饰，随意地和全体学生进行课前问答热身，能将故事中的人物悄悄引入到课堂中，让学生知道本单元的故事和狐猩有关，无形中已经为下面的故事学习做好了铺垫工作。教师在这里只要
6、求学生能配合做一些简单的问答即可，并不要求学生跟读练习）2．新课导入教师戴上乌鸦的头饰，假装把课前准备好的蛋糕放在嘴里，选一名同学作为助手，将狐狸的头饰戴在想要回答问题的同学头上，和学生进行问答练习。请学生想办法让老师张嘴说话，能让老师张嘴说话的同学，可以吃一小口蛋糕。SI：Hello（当该生举手，老师的小助手将狐狸的头饰戴在该生的头上后，该生便可以发问）T：…S2：Howareyou?，T：…S3:Howareyou,prettygirl?T：I'mfine.Ouch!S3:Yeah!（该生吃一小口蛋糕）Hownice!（教师引导学生边吃边赞美）（教师根据学生的问题随机控制课堂，让
7、更多有兴趣的学生参与进来）二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)（配教材Readastory部分的图片，展示该部分的对话）1．听、说、跟读故事（1）教师组织学生翻开书，边看边听故事录音两遍。（2）教师逐句播放录音，要求学生边听边跟读录音，在此教师要强调学生多模仿磁带上的语音语调。（3）请学生有感情地自主朗读故事。2．我来表演！（优等生带动学困生）（1）教师组织学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。（2）请学生戴上各自喜欢的动物头饰自主编
