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时间:2019-08-11
《2019-2020年三年级英语下册 MODULE3 unit2 Lesson2教案 沪教牛津版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年三年级英语下册MODULE3unit2Lesson2教案沪教牛津版一、主要新授内容(Newcontents)1.Vocabulary:waves2.Structures:Doyoulikethesenoises?/Doyoulikethisnoise?Isthisnoiseloud/quiet?二、学习目标(Learningobjectives)1.通过Doyoulikethesenoises?/Doyoulikethisnoise?/Isthisnoiseloud/quiet?的询问来了解学生对生活中各种声音的喜好,培养学生的表述能力。2.学习新词wave及其
2、复数形式。3.通过整合以前有关Noises这一主题的内容,培养学生观察生活,热爱生活,关心周围事物的生活态度。三、教学建议(TeachingSuggestion)1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)Activity1(Song)1.教学辅助:1)录音机2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Song‘Raindrops’Singasong活跃了课堂气氛,,引入主题。Activity2(Revision)1、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1.Ask&
3、Answer(Inviteindividualstudentstomakeanynoisetheylike.Remindthesestudentsthattheycanmakethenoiseloudorquiet.)T→Ps1.What’sthatnoise?2.Isthisnoiseloud/quiet?Toelicit:Yes,itis./No,itisn’t.3.Doyoulikethisnoise?Toelicit:Yes,Ilikeit./No,Idon’tlikeit.请学生模仿自己喜欢事物或动物的声音同时变换其声音的大小,这一活动使学生的积极性顿时高涨,使下一环节的
4、问答效果显著。2.任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)Activity1(Askandanswer)1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机2、活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Doyoulikethesenoises?Playthesounds.Letstudentssay:Ilikeit./Idon’tlikeit.让学生敢于大胆地表露自己真实想法,培养学生认真求实的态度。2Newwords:wavesT:(Showpictures)Whereisit?Whatcanyouhearattheb
5、each?Toelicit:waves通过图片把学生引入特定的场景然后引出新词。Activity2(Readandspell)1、教学辅助(Aids)1)图片2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1Readandspell1)Individual.2)Groups通过不同形式的拼读识记新单词。2SpellinggameListenandfillintheblanks.填字游戏,帮助学生尽快识记单词。Activity3(Tickandanswer)1、教学辅助(Aids)1)图片 2.活动过程(Process)StepsContentsM
6、ethodsPurpose1Doyoulikethesenoises?Write√or×Askstudentsticktheboxesandtalkaboutthenoisestheylikeordislike.‘Ilikeit.’or‘Idon’tlikeit.’通过选择图片进行问答进一步巩固对新句型的正确表达。2Listentothenoiseagain.Write√.T→Ps;P1→P2Q&A1)Isthisnoiseloud/quiet?2)Doyoulikethisnoise?通过问答练习,熟练新句型。3.任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection
7、)Activity1(Doasurvey)1、教学辅助(Aids)1)调查表2.活动过程(Process)StepsContentsMethodsPurpose1DoasurveyDividestudentsintogroupsandpromptthemtoasktheirgroupmembers:’Doyoulikethisnoise?’Why?让学生发挥主观能动性,通过调查进一步操练句型,培养学生的沟通交际能力。2Report:Askstudentsfindout
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