2019-2020年一年级语文 猜一猜教案 人教版

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1、2019-2020年一年级语文猜一猜教案人教版教学目标1．认识6个生字和7个会认字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。3．了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学重点1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学难点：了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。教学过程一、谜语导入，激发兴趣。　　　　你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？　　　　一种花真奇怪，到了冬天开起来。　　　　每年不留花种子，年年花开飘世界。　　　　学生猜出的谜底是（雪花）。　　　　过渡：

2、老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。”　　　　板书课题：9猜一猜　　　　同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。　　二、借助拼音，读好课文。　　　1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。　　　2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。　　　3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。　　　4．抽读生字和会认字的卡片。　　三、理解句子，猜出谜语。　　

3、　1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？　　　2．自己练习朗读，指名读。　　　3．理解句子，猜出谜语。　　　　（1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。　　　　　　教师板书：云儿　　　　　　　　　　　小树　　　　　　　　　　　禾苗　　　　　　　　　　　花儿　　　　（2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？　　　　　教师板书：让路　　　　　　　　　　招手　　　　　　　　　　弯腰　　　　　　　　　　点头　　　　（3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。谜底是风。　　　　（4）让学生把“它”换成“风”读一读。　　　　（5）看

4、图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。　　　4．指导学生看板书练习背诵。　　　　（1）自己试背2）同桌互背3）齐背4）指名背诵　　四、扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猜一猜　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。2．正确规范地书写本课生字。教学重点：学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。教学难点：正确书写“头和点”字。教学过程：一、背诵课文　　二

5、、学习生字的音形义　　（一）学习生字的音　　　1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。　　　2．同桌同学互相读一读，相互正音。　　　3．抽读生字卡片。　　　4．做送信游戏巩固生字的音。　　（二）分析生字的字形结构，了解字义。　　　1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。　　　2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。　　　3．以小组为单位讲座交流。　　　4．请小老师讲一讲。　　　　　云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。组词：白云乌云。　　　　

6、　它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。组词：它的，它们。　　　　　手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。　　　　　点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（）。组词：点头，指点、标点。　　三、正确地书写生字。　　　1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。　　　2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。（写在书上），教师巡视了解学生书写的困难。　　　3．

7、学生提出书写有困难的字。　　　4．教师重点指导以下两个字。　　　　　头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。　　　　　点：第一笔竖写在竖中线上。第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。田字格的中心点要在“口”字中央。下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。　　　5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正