语文人教版六年级下册六下毕业赠言

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1、人教版第六组毕业赠言(教学设计)教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。教学准备：1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。2、学生自己制作或购买一些卡片。3、教师自制多媒体课件。教学过程：一、诗句引路，激发情感1、师：俗话说：天下无不散

2、之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。2、交流搜集的资料与同学共享。课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)《送元二使安西》【唐】王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：《送别》【唐】白居易又送王孙去，萋萋满别情。③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：《送杜少府之

3、任蜀州》（王勃）海内存知己,天涯若比邻。④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：《赠汪伦》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：《别董大》（唐）高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。3、谈读后的

4、感受。师过渡：同学们，感受了古人的离情别绪，欣赏了他们精练而深邃的临别赠言，真是感慨万分！现在来想想我们自己吧。是的，我们也和他们一样，马上就要分别了。分别后，也许还会在一起学习，也许从此就各奔东西了。此时此景，我想：你们一定有好多话要和同学说，和老师说，和好朋友说……今天，就让我们畅所欲言，给老师、同学送去最好的赠言，让它成为我们友谊的长青树，让我们的师生情、同学情历久弥新！（板书课题：毕业赠言）读题。二、辨析赠言，习得方法师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？（一）读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品

5、味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。1、生自读、汇报。①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。②老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做

6、老师，我常常这样梦想——赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨

7、香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。2、赏析过这些赠言，我们知道了：（1）赠言的特点主要是（板书）：语言简洁、主题健康、因人而异和激励鼓舞。（2）赠言的写法主要有（板书）：引用名言、善用修辞、书信格式、风格多样。写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。（二）课件出示赠言，学生看后辨优劣。师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢

8、？是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。附：赠言（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山