语文人教版六年级下册写毕业赠言

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1、学写毕业赠言一、设计理念　　１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。　　２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。　　３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。二、教学目标　　１．正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。　　２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。　　３．能感受同学之间真挚的

2、友谊。三、教学重、难点　　重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。　　难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。四、课前准备　　学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。　　教师：搜集以前学生所写的赠言，选择几则典型的抄录下来；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。教学过程：【播放班得瑞《童年》】一、回忆往事，唤醒情感。播放学生的活动幻灯。（运动会、班级联欢会、五云山寨、凤凰赏花等）不知不觉六年已过去，在这六年里，我们一起努力地学习、快乐地成长。不久，我们就要告别美丽的

3、校园，告别朝夕相处的老师、同学，真是依依不舍啊！临近毕业之际，你想送点什么来表达对老师和同学的感情呢？（小礼物、贺卡、赠言等）刚才有同学说到写赠言。是啊，在这个时刻，我们最好准备一个纪念册，请老师和知心的朋友给自己写几句话，这叫做"赠言"。今天我们就要来学写毕业赠言。（板书课题并齐读）其实，老师知道不少同学们已经开始准备毕业纪念册了，你认为毕业赠言可以写些什么？（板：写什么，怀念、祝福、回忆等）（相机板书）二、交流佳句，激发情感。1、引导交流搜集到的资料。离别之情，自古就有之。千百年来，无数文人墨客、学士作家借文字来抒发自己的离别之情。你

4、知道哪些诗句，和大家交流。2、是的，千言万语不如笔尖书写。我们看看古今学者、名人都写了些什么？（课件出示部分诗句，学生有感情地朗读，激发学生的情感。生边读，师边点出诗句可以写什么）*莫愁前路无知己，天下谁人不识君！（慰勉）*海内存知已，天涯若比邻。（慰勉）*又送王孙去，萋萋满别情。（怀念）*长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。（不舍）*生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。（祝愿）*你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁

5、静里有一颗平静如水的心。（褒扬）*春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。（感激）*不要抛弃学问。（胡适）（劝勉）*愿相会于中华腾飞世界时。（周恩来）（激励）4、你从这些名言佳句中获得了哪些写毕业赠言的启示？小组讨论讨论。（小组合作学习）5、小组派代表展示。（语言简洁、短小精悍，巧用修辞，表达真情实感……）（相机板书：怎么写，简洁精悍，巧用修辞，情真意切）师补充小结：毕业赠言应该语言简洁、短小精悍，可以恰当运用修辞手法为你的赠言润色添彩，使情感表达更真实、真挚！三、分析思辨，明确写法。

6、老师也搜集了一些赠言，是老师以前的学生同学录上的。下面请大家看看，你觉得这些赠言写得怎样？1、课件出示赠言，学生分析、辨优劣。（1）我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。（2）真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘不用约定。（3）我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发！发！（4）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。（5）你的美=活泼开朗的性格+一丝不苟的学习态度+热心助人的精神。（6）在我孤寂忧伤的时候，你默默

7、地给我慰藉、温暖，使我感动。我将把这一切视为最可贵的馈赠、最宝贵的财富。谢谢你，朋友！（7）祝你笑口常开，笑死活该！（8）人生如梦，梦永远伴随着你。2、评价：有的同学读着读着就笑了，请问，你为什么发笑？学生补充说明。在这些毕业赠言中，你最喜欢哪一句，为什么？（相机强调巧用修辞，第2句对偶用得好）（相机板书：特点鲜明，积极向上等）小结：毕业赠言应该特点鲜明、有针对性，避免空话套话，放之四海皆可，却不知是写给谁的。更应该主题健康、积极向上、有正能量，不能写格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的语言。（相机板书：特点鲜明，积极向上等）辨析中明确怎样的赠

8、言才是好的赠言。小结板书，再次指导、强调：常言道“浓缩的都是精华”，一条小小的赠言，就是语言文字的浓缩，就是真挚情感的表达，更是一个人的文采的最集中的体现，想要写好赠言就应该简洁精悍，巧用修辞