英语人教版五年级下册Unit 5 Part B

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1、Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite课时目标能够在情境中运用句型Thereis...Thereare...描述某处有某物（单数或复数），并总结thereis和thereare结构的名词单复数的搭配规律能听、说、读、写单词或词组：beside,between,behind,above,infrontof教学重难点教学重点：能够在情境中运用句型Thereis...Thereare...描述某处有某物（单数或复数）能听、说、读、写单词或词组：beside,between,behind,above,infront

2、of教学难点：总结thereis和thereare结构的名词单复数的搭配规律学情分析教学对象：五年级学生知识储备：具备初步的听、说、读、写基础农村学生听说技能相对比较薄弱，读写方面缺乏一定的技术指导优势：五年级的学生活泼好动，课堂参与意识较强，乐於表达自我想法教法与学法教法游戏教学法任务型教学法学法通过个人，小组，同伴等形式完成各种课堂活动，增强其自主、合作探究的能力和习惯step1Warmingup1闪图游戏2猜猜游戏设计意图通过呈现partA部分的内容，让学生复习上节课的单词、句子，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，为本课学习打

3、好基础Step2新课呈现1让学生带着问题听录音，读文本2重现问题，由小组呈现答案，老师总结3重点讲解设计意图通过听读，让学生对文本有初步感知，通过讲解对重点难点有进一步的认识带着问题听、读让学生能更有效的掌握文本内容，而且是整个过程有的放矢。Step4扩展与巩固1改编文本将文章的电子邮件形式改编成电话对话，既激发了学生创作欲望又唤醒了同学们对电话对话旧知识的再议MrJonescallsRobinStep5课堂小结1学生自我进行快速回忆2教师总结本课知识点巧记Therebe口诀Therebe句型可译“有”,be动词跟着名词走。名词单数不可数,

4、当用“is”记清楚。如果名词是复数,用“are”一定要记住。出现并列主语特殊记,“就近原则”用仔细。Step6作业布置与板书设计1作业布置默写四会单词运用所学句型与同学们交流应用新句型描写自己的房间2板书设计Therearepencils,crayons,pictures,photos,amouseandacomputerinJones’room.MrJonescallsRobin