物理人教版八年级上册3.1温度

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1、第三章物态变化第1节温度教学目标一、知识与能力1.理解温度的概念.2.了解生活环境中常见的温度值3.会用温度计测量温度二、过程与方法1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用

2、物理测量工具的良好习惯.教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.教学难点温度计的构造和使用方法.教学方法观察法、实验法、讨论法教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、多媒体课件。教学过程一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么

3、内容？二、新课教学（一）、温度热的物体温度高，冷的物体温度低。物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。【试一试】如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？感觉不同。要准确测量温度就要用专门的测量工具——温度计。（二）、温度计1、自制温度计：在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。　将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置；然后把小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置。讨论：你观察到了什么现象？放入热

4、水中时，水柱升高，放入冷水中时水柱降低。想一想，自制的温度计是根据什么道理来测量温度的？（水的热胀冷缩的规律。）2、常用的温度计常用的温度计有实验室用温度计、体温计、寒暑表。3、温度计的原理常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。4、液体温度计的构造：液柱、玻璃泡、玻璃管。5、温度计测温度用到的物理方法：转换法。6、其他类型温度计都是利用物质随温度产生变化的原理设计而成的。温度计有很多种：指针式寒暑表（金属片的膨胀）、热敏电阻温度计（电阻）、液晶体温度计（顏色）、红外辐射温度计（辐射红外线）。（三）

5、、摄氏温度1、℃的含义温度计上的符号℃表示的是摄氏温度。2、摄氏温度的规定3、把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，在标准大气压下沸水的温度规定为100℃；0℃和100℃之间分成100个等份，每1等份代表1℃。4、摄氏温度的读法与写法人的正常体温是37℃，读做“37摄氏度”我国漠河的最低气温为－52.3℃，这个温度值怎么读呢？负52.3摄氏度或零下52.3摄氏度【试一试】你知道今天的气温是多少吗？请你写在纸上，并大声地读出来。（四）、温度计的使用1、使用温度计时，首先要看清它的量程，即温度计所能测

6、量温度的范围。要认清它的零刻线，即零摄氏度的位置。还要看清温度计的分度值，即一个小格代表的温度值。2、测量温度时要注意：温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。观看视频巩固知识。（五）、体温计1、量程和分度值体温计用于测量人体温度。根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范围通常为35～42℃，分度值为0.1℃。2、构造细管、玻璃泡、直管。2、使

7、用方法●为什么体温计可以离开人体后再读数？●为什么体温计比常用温度计精确度更高？●要使已经升上去的水银再回到玻璃泡里，应该怎么办？三、课堂练习1、如图1所示，温度计的示数为_____℃。2、如图2所示，温度计的示数为_____℃。3、液体温度计是根据液体_______的规律制成的。4、如图3所示，体温计的示数为_____℃。　5、如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温的操作，其中正确的是（）　　图46、以下哪一项是正确的？（）A.冰水混合物的温度=0℃；沸水的温度=100℃B.20℃读做摄氏20度C.

8、摄氏温度是唯一可使用的温度D.温度可低于0℃或高于100℃7、下列哪种温度计采用的物质特性与其他温度计采用的不同？（）A.体温计B.寒暑表C.酒精温度计D.热敏电阻温度计9、小米用体温计测量甲的体温为38.5℃，他没有甩，直接又测量乙的体温，若乙的体温是36.5℃，则体温计的示数是（）A.36.5℃B.38.5℃C.37.5℃D.没有示数　10、把一支无刻度的温度计放入标准大气压下冰水温合物中时，水银柱稳定后长20cm，把它插入标准大气压下