物理人教版八年级上册3.1 温度

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1、§3.1温度【教学目标】1、知识与技能：理解温度计的原理；了解并记住一些生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度。2、过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构及工作。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重点与难点】1、教学重点：正确使用温度计测液体的温度，培养学生的观察能力和实验能力；2、教学难点：温度讲授樊笼和使用方法。【教具准备】热、温、冷水各一杯、红色煤油温度计、水银温度计、干湿温度计、温度计模型。【课时安

2、排】1课时【教学过程】一、创设情景引入课题1、欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片，多媒体播放视频《物态变化》，引入第三章物态变化。2、用图片展示气温的冷与热，引入温度的概念。二、合作探究推进新课1、定义：物体的冷热程度叫做温度。天气很冷则称温度低，天气很热则称温度高。符号：t2、实验：感知温度取热、温、冷水各一杯，让学生把左右两手分别放入热水和冷水中过一会儿再放入温水中，感受两手对温水的感觉相同吗？由于手对同一杯水温的感觉不一样，由此说明用我们的触觉来判断温度是不准确的，需要用工具进行测量。3、温度计测量测试的仪器叫温度计。图片与实物展示各种温度计：常

3、用温度计、体温计、絷电偶温度计、红外红温度计、液晶温度计等。常用温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。演示常用液体温度计工作时的热胀冷缩。常用液化温度计根据工作环境的要求不同，使的液体也不同，有水银温度计、煤油温度计、酒精温度计等。4、温度的单位：摄氏度℃学生阅读课本P48关于摄氏度的规定：在标准大气压下的冰水混合物的温度规定为0摄氏度、沸水的温度规定为100摄氏度，0℃与100℃之间分成100个等份，每个等份代表1℃。还可以扩展到100℃以上和0℃以下。记录与读数方法：如今天的气温是20℃，读作20摄氏度；冰箱里的温度-4℃，读作负4摄氏度或零下4摄

4、氏度。一些常用的温度值：人正常体温36.5--37℃、水的凝固点0℃、水的沸点100℃、水银的凝固点39℃、酒精的凝固点117℃、绝对零度-273.15℃。5、温度计的使用探究：怎样使用？要注意些什么问题？（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程认清分度值……每小格代表的数值①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁；（2）使用时②待温度计的示数稳定后再读数；③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平。（3）练习温度计的使用，让学生读数，把结果写出来……单位：26.5℃6、体温计：（1）结构：有细弯管；量程：

5、35℃——42℃；分度值0.1℃。（2）使用：使用前要用力向下甩一甩，可以取出读数（用体温计测人体温度，并练习读数，把体温值记录下来——36.8℃）。三、课堂练习拓展提高1、计算：一物体温度从-15℃升高到25℃，它的温度升高了多少？△t=t-t0=25℃-(-15℃)=40℃2、学生阅读P50科学世界从体温计说起，了解各式温度计。3、一支温度计的精确度与液泡大小、细管的直径有怎样的关系？如何提高温度计的精确度？4、提高题：《数理报》第7期A3版20题一支温度计刻度均匀但示数不准，在标准大气压下，把它放入沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中，示数

6、5℃。现把该温度计挂在教室的墙上，其示数为32℃，教室内的实际温度是多少？四、课堂小结：1、温度的概念与单位；2、温度计的工作原理与常用的温度计；3、温度计的使用方法，并练习使用温度计；4、体温计的构造与使用。五、布置作业：1、缴送作业：课本P52页第1、4题，《数理报》第7期A2版专项训练一6、7题。2、课后作业：《数理报》第7期A3版1—4、11—13、17--18题；练习册P26页1——10题。【板书设计】§3.1温度1、温度的概念与单位：℃2．常用温度计的工作原理：液体的热胀冷缩。3．温度计的使用（1）使用前观察量程……所测温度不能超过量程

7、认清分度值……每小格代表的数值①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁；（2）使用时②待温度计的示数稳定后再读数；③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平。4．体温计：（1）结构：有细弯管；量程：35℃——42℃；分度值0.1℃。（2）使用：【教学反思】