7惊蛰教案作业反思

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1、7惊蛰教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。教学重点：1．读准“眠、懒、穴”等字音。2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。3．在理解课文过程中指导朗读。教学难点：理解惊蛰中小动物行为各不相同。教学课时：2课时。第一课时教学目标1．能认识15个生字，学会6个生字。2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响

2、。3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的图片资料、生词卡片、课件教学过程：一、谈话激趣，引入新课。　　师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？　　生：兴趣盎然，自由回答。　　师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课

3、文。2、自读课文，学习生字。　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。　　2、写字。　　（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。课堂作业新设计：1．我会填yángguāng  chóngzi  dòngxué（）（）（）附答案

4、：阳光 虫子洞穴2．我能分得清惊（        ）   团（        ）   不（        ）京（        ）   困（        ）   个（        ）附答案：惊（惊吓）   团（一团）   不（不说）京（北京）   困（困住 ）   个（一个）3．我能填完整新-课-标-第-一-网（         ）的小蛇       （         ）的洞穴      （          ）的人们（         ）的阳光       （         ）的生活      （          ）的动物附答案：（

5、  可爱   ）的小蛇       （  美丽 ）的洞穴      （快乐 ）的人们（  温暖   ）的阳光       （ 幸福  ）的生活      （欢乐 ）的动物第二课时教学目标1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的快乐。3、看小动物的图片，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。课前准备：XkB1.com有关惊蛰的资料，课件。教学过程：一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。二、入情入境，深入理解课文。1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁最先发现的？并且它又去做了什么

6、？请自己大声读一读第一段生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。讨论“忸怩”是什么意思。生答：不好意思的走出来。生答：害羞得样子。生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。生答……　　2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？　　（1）小组内交流（2）全班交流生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的，。于是，它急忙去唤醒伙伴们。生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴

7、地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。3、点拨文章。　　（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走新课标第一网（2）说话训练：师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？生自由发言。生答：

8、我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。生答……　4、指导有感情朗读课文。　　（