第5课灿烂的青铜文明 (2)

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1、第五课灿烂的青铜文明（1课时）【教学目标】1．教学目标通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，使学生认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭

2、示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。【教材分析】本课主题在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这知识点中，介绍了自夏至西周重要的手工业-----青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的

3、表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。【重点难点】教学重点：青铜器的高超工艺教学难点：青铜文明备课时间：9月20日上课时间：9月23日授课人：和世营【课前预习】一.课前预习作业1.我国青铜器最早出现在；我国青铜文化的灿烂时期是在，其中著名的青铜器有巨大的和造型奇特的。西周的青铜器大量用于。2.商周时期，我国成都平原地区盛行一种独特的青铜文化，这就是。3.世界上最早发明瓷器的国家是。4.原始青瓷的瓷窑最早出现在。5.夏商西周时期，也很兴盛，其雕刻工艺达到很高的水平。6.

4、夏商西周在经济上是以为主的社会，后代称为“”的农作物，商周时期已经齐备。在农业上已经掌握、和技术。已用青铜农具进行农业生产；今天家畜家禽的主要品种，时都已经有了。7.在夏商西周的农业、手工业和畜牧业生产中，大量使用的劳动力是。二.小组活动任务1.各小组准备有关手工业、农业和畜牧业的问题，在教学时以提问竞赛的方式进行比赛。2.思考本节“动脑筋”上提出的问题。【教学过程设计】课前预习作业检查（5-10分钟）按照布置分配好的小组对预习作业进行检查，通过小组竞赛加分的方式进行。导入新课设计（2-5分钟）导入设计

5、一：回忆上节课教学内容，由此导入本节课的学习。教师导入语言：我们通过上节课的学习，已经了解了有关夏商西周三个王朝的兴亡情况。那么，夏商西周时期的经济情况又是怎样的呢？下面我们就来学习本节内容—《灿烂的青铜文明》。导入设计二：从《司母戊鼎》导入本节教学内容。多媒体展示《司母戊鼎》图片，引导学生阅读导入框内的内容，并由此导入新课。导入设计三：通过提问学生有关“鼎”的成语来导入新课。教师导入语言：鼎在我国已有4000多年的历史，它曾是权力和地位的象征，那么，与鼎有关的青铜文明是怎么回事呢？下面我们就来学习本节

6、内容—《灿烂的青铜文明》。讲授新课（20分钟）教师活动学生活动和设计意图引导学生回忆：原始社会时期。人类的祖先们普遍使用的是什么工具？在学生回答的基础上，教师讲述：在原始社会时期，人们普遍使用的是石器，到了夏商西周时期，青铜器逐渐取代了石器，成为人们使用的主要工具，我国历史进入到了青铜文明时代。介绍青铜器，并指出与以往的石器相比，青铜器具有坚硬、轻便、锋利等特点，可以有效的提高生产效率。在此基础上，进一步推动了社会经济的繁荣。因此，人类进入青铜文明时代是历史的进步。夏商西周时期灿烂的青铜文明主要表现在手

7、工业、农业和畜牧业的发达上。根据小组活动任务1，组织学习小组进行提问竞赛。教师根据竞赛情况对以下问题进行分析讲解：1.青铜器的发展过程是：出现于原始社会，发展于夏，灿烂于商，丰富于西周。2.从三星堆文化遗址的讲述中，得出我国青铜文化水平高超，分布地区广泛的特点。3.对夏商西周农业和畜牧业情况进行总结。教师提问：这些灿烂的青铜文明是由谁创造的呢？在学生回答的基础上，教师讲述夏商西周时期奴隶的生产生活状况，并进一步总结：尽管奴隶过着牛马不如的生活，但是灿烂的青铜文明是由奴隶创造的。根据小组活动任务2，让学生

8、1相互讨论，各抒己见，教师对讨论进行总结，在总结中完成课堂小结。学生回答教师提出的问题，并掌握教师拓展的相关知识。强调青铜器的特点有助于学生对青铜器了解。本节教学内容相对比较简单，但需要掌握的基础知识较多，通过小组活动，可以加强学生对知识的记忆，活跃课堂气氛。学生回答教师问题，掌握相关教材基础知识。让学生在讨论中得出正确认识。课堂小结这是从不同的角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发展、私有制出现的必然结果。在奴隶社会