知之为知之,不知为不知导学案

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1、知之为知之,不知为不知导学案知之为知之,不知为不知导学案篇一：《知之为知之_不知为不知》导学案《知之为知之，不知为不知》导学案教学目标：1．理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2．感受孔子光辉人格魅力，感受人生和生存的大智慧。3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。教学重点：1.分析文中内涵丰富、脍炙人口的成语的主要思想内涵。2．重点欣赏文中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。教学难点：深层理解文章内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。导学过程：一、本文的内容比较简单，同学们可以先看注释，掌握重要词语。1、为下列加红词

2、语注音。莒父____________輗____________軏____________彫____________2、解释下列加线词语在句中的含义。（1）诲女知之乎：____________、____________。（2）是智也：____________。（3）更也：____________。（4）小人之过也必文：____________。（5）人能弘道：____________。（6）躬自厚而薄责于人，则远怨矣：____________、____________。（7）子在川上曰：____________。（8）逝者如斯夫，不舍昼夜：____________。3、找出下列句中的通假字，

3、并指出是通什么字。（1）诲女知之乎______通______。（2）如日月之食焉_______通________。（3）无欲速_______通_______（4）然后知松柏之后彫也______通_____。4、指出下列句子中的特殊句式。（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（2）过而不改，是谓过矣！（3）其何以行之哉？5、指出下列词语在句中的意思。（1）知之为知之为____________子夏为莒父宰为____________（2）过而不改而____________人而无信而____________二、结合注释，疏通文意。三、问题思考。1、结合文章的内容，回答我们应该如何来对等自己的

4、9;无知'呢？2、根据文章的内容，请同学们说一说我们应该如何来看等自己的过错呢？3、子曰：'人能弘道，非道弘人。'孔子在这儿提倡的'道'是指什么呢？4、子曰：'躬自厚而薄责于人，则远怨矣！'孔子在这一句话中给了我们什么样的启发？5、同学们在读了'无欲速，无则小利。欲速则不达，见小利则大事不成'之后，联系自己的实际，能够得到哪些启示呢？6、孔子是如何强调诚信的？四、思维拓展。孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一两处体会并尝试。五、课堂检测之名句默写：1、知之为知之，＿＿＿＿＿，是知也。2

5、、＿＿＿＿＿，是谓过矣。3、人能弘道，＿＿＿＿。4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿，则远怨矣！5、无欲速，无见小利。＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。6、＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。大车无輗，小车无軏，＿＿＿＿＿＿＿＿。7、岁寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8、逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿！六、拓展阅读：子贡问曰：“何如斯可谓之士(1)矣？”子曰：“行已有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。”曰：“敢问其次。”曰：“宗族称孝焉，乡党称弟焉。”曰“敢问其次。”曰：“言必信，行必果(2)，硁硁(3)然小人哉！抑亦可以为次矣。”曰：“今之从政者何如？”子曰：“噫！斗筲之人(4)，何足算也？”【注释】(1)士：士在周代贵

6、族中位于最低层。此后，士成为古代社会知识分子的通称。(2)果：果断、坚决。(3)硁硁：音kēng，象声词，敲击石头的声音。这里引申为像石块那样坚硬。(4)斗筲之人：筲，音shāo，竹器，容一斗二升。比喻器量狭小的人。【译文】子贡问道：“怎样才可以叫做士？”孔子说：“自己在做事时有知耻之心，出使外国各方，能够完成君主交付的使命，可以叫做士。”子贡说：“请问次一等的呢？”孔子说：“宗族中的人称赞他孝顺父母，乡党们称他尊敬兄长。”子贡又问：“请问再次一等的呢？”孔子说：”说到一定做到，做事一定坚持到底，不问是非地固执己见，那是小人啊。但也可以说是再次一等的士了。”子贡说：“现在的执政者，您看怎么

7、样？”孔子说：“唉！这些器量狭小的人，哪里能数得上呢？”附参考答案：一、1、（jǔ、fǔ、ní、yuè、diāo）2（提示：（1）教导；事物的道理（2）这（3）改变（4）掩饰（5）扩大、光大（6）自身、自己；远离（7）河（8）停止）3（提示：（1）'女'通'汝'（2）'食'通'蚀'（3）'无'通'毋'（4）'彫'