美丽的规则教学设计

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1、美丽的规则教学设计教学目标：1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。　　　2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。课时安排：一课时。教学准备：了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。教学过程：一谈话导入（课件出示过马路图片）同学们，请看这些图片，你有什么感受？“中国式过马路”已经成为过去，现在我们国家已经用法律来制约了这一现象。国家的法律是一种规则

2、，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习这篇课文。二初读课文，整体感知1．默读课文，画出生字词语，标注自然段序号。2．学生独立自学，然后小组交流。3．课堂反馈，教师指导。　⑴认识生字“澳”。　⑵理解以下词语。　　忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的心情。　　炫耀：夸耀。　　耀武扬威；炫耀武力，显示威风。　　失衡：失去平衡。4思考并概括课文的主要内容。　　（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普

3、岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。）5给课文分段，概括段意。　　第一部分（第l自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。　　第二部分（第2—7自然段）：写“我们”在路上看到的车辆行车“失衡“的图景。　　第三部分（第8自然段）：写“我”的感受。三、细读课文，感悟理解1．自读课文，边读边悟　　⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上担心什么？为什么担心？　　⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场景？有什么感受？　　⑶为什么说“它留给我的印

4、象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”　　⑷读完课文，你有什么感想？2．读后交流。3．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。4．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”5．体会句中的含义。　⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用了比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。　⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？　　（看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才

5、出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。）四、课堂小结　行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为有了规则。我们的生活才会有秩序，正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，用心维护的！最后，我想说：规则让我们的生活更精彩！五、作业设计　找一找我们身边的“美丽规则”。