9《美丽的规则》教学设计

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1、9、美丽的规则课题9*美丽的规则计划课时1课时教学内容分析这是一篇略读课文，课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。教学目标1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。3、正确、流利有感情的朗读课文。教学重难点教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。教具学具准备收集有关澳大利亚企

2、鹅岛等资料。了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。多媒体课件教学思路1、从学生的生活实际入手，引导学生回忆自己在生活中遇到堵车时的感情体验，诱发学生对美丽规则的向往，导入新课。2、然后以读为手段，初读了解美丽的规则指什么，再读寻找体现规则之美的句子，三读感悟美丽的规则带给我内心的震撼。学生通过读书，理解文中含义深刻的句子，从中感悟规则之美、人性之美。3、最后拓展延伸，让学生说一说生活的哪些场景让自己体会到了规则之美，写出美景图，感受规则美。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheo

3、thersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first教学环节一、创设情境，揭示课题教学内容与教师活动平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象？2、“没有规矩，不成方圆。”如果人人遵守交通规则，那将是一道美丽的风景。今天我们一起学习第九课《美丽的规则》3、板书课题：美丽

4、的规则4．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？学生活动畅所欲言学生齐读课题质疑：⑴文中的“规则”指的是什么？⑵为什么说这规则是美丽的？设计意图激发学生学习的积极性和主动性。让学生质疑培养学生提问能力。二、初读课文，整体感知一、出示自学提示1、用自己喜欢的方式认真读课文，要求读准字音，读通句子。1、先自主学习2、同桌进行交流。3、全班汇报交流初读课文，理清课文条理，整体感知课文内容。以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandt

5、heothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first2、找出不理解的字词，用想一想、问一问、查一查的方法来正确理解。3、说说课文写了一件什么事？练习给课文分段，概括段意。4、从文中找出描写“我们”心理变化的语句，了解相关的原因。三、细读课文，感悟理解1．学生快速默读课文，从文中找出令你感动的语句，进行批注，在书的旁边

6、写出你的感受。 2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。”3．体会句中的含义。（大屏幕相机出示）⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。这里作者运用比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。（2）虽然眼前这种1、同学们默读课文，找出句子，批注感受，组内交流。2、学生分组汇报3、交流：看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌

7、。细读课文，感悟理解。加深对文本的认识。在学生自学的基础上，老师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first“失衡”的图景丝毫没

8、有美感可言