【教学设计】Unit 4 Lesson 24（冀教版）

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1、河北教育出版社三年级（下册）畅言教育Unit4AnimalsattheZooLesson24ALittleMonkey◆教材分析本课是三年级下册第四单元的一节故事阅读课ALittleMonkey.讲述的是一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、一心二用，最后空手而归的故事。故事以11幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的帮助下学会运用一些阅读策略，如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理解和运用能力。◆教学目标【知识与能力目标】学生能听懂、会说故事中出现的

2、词汇：get,fruit,watermelon;能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；能正确朗读故事、表演故事。【过程与方法目标】本节课教学设计依据课程总目标，结合本节课故事教学内容，通过让学生观看动画，做图文匹配练习，分角色朗读、表演等多种任务活动为主要学习途径，调动学生的各种感官，充分发挥学生的学习主体性，使学生体验、参与、实践、合作与交流，引导学生阅读文本，在情境中理解语言，激发学生用英语思维的愿望和激情，从而提高语言的综合运用能力。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育培养学生大胆自信地运用英语

3、进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。通过课堂任务的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。通过本节课的学习，使学生能明白故事中所蕴含的道理：Amancannotwhistleanddrinkatthesametime.(一心不能二用)Sosaid,sodone.(说到就要做到)◆教学重难点◆【教学重点】学生能听懂、会说故事中出现的词汇：pick，fruit，peach，hurt，watermelon；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事。【教学难点】学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；

4、学会一些阅读技巧。◆课前准备◆课件◆教学过程1、GreetingandreviewingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:AreyoureadyforthisEnglishclass?Ss:Yes.T:Ok,let’sgo.点击课件review部分，复习上节课所学的单词和句型。展示购物的照片，提问学生：购物时，我们要如何询问价格？Ss:Howmuchfor…?/Howmuchis/are…?找学生起来翻译句子。（设计意图：复习上节课所学的单词和句型，使学生带着积极的心态投入到学习中去。发挥学生学习的主动

5、性，激发学生英语表达的兴趣。）2、StudythestoryStep1.Guessaridlle.用心用情服务教育河北教育出版社三年级（下册）畅言教育一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有。一些学生能猜出来是猴子。T:Yes,it’samonkey.Doyoulikemonkey?（设计意图：轻松问候拉近师生距离。以猜谜语的形式引出本故事的主角：monkey。）Step2.Preparetoread.寻读，观察图片，出示问题，培养学生的观察能力。T:Lookatthepicturesanddiscuss.Whatdoyous

6、eeinthepicture?Whatfruitdoyousee?播放课件，并让学生带着问题去看，促使学生全神贯注的读故事，整体感知本课故事。Step3.Showthepicturesonebyone.对11幅图进行详细的教授、演示。并标出关键词句，帮助学生理解。并在此过程中教给学生们一些阅读的技巧，如略读、详读、猜词等。图1和2：T:Whoishungry?Ss:Thetwolittlemonkey.T:Whatdotheywanttoeat?Whatwouldtheleftmonkeysay?Ss:Peachandbanana.T:Whatwo

7、uldtheleftmonkeysay?Ss:Wouldyoulikesomefruit?一二幅图没有生词，学生可以自读自读。图3：让学生猜一猜I’llgetsomefruitforyou.”是什么意思。教师领读这句话。T:What’sthemeaningofthesentence“I’llgetsomefruitsforyou.”教师要边读句子，边模仿get的动作，引导学生说出答案。Ss:我会摘些水果给你们。图4和5：带着问题让学生朗读。T:Whatdoesthemonkeysee?Ss:Peaches.T:Askthestudentssayth

8、esentence“I’llpicksome”withtheactions.动作讲解“pick”学生模仿，充分理解感知。用