部编人教版一年级语文下册导学案全册（表格式）

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1、部编人教版一年级语文下册导学案全册（表格式）周次：第周课题春夏秋冬备课人课型新授课时共3课时序号第一课时学前准备1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，自学字词。（学生）教学目标：1.认识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。教学难点：学习生字词，初步了解课文内容。教师活动学生活动个案补充/修改一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。二、初读课文，感知内容。1

2、.教师范读课文。2.指导学生自读课文。（1）分部分读课文，教师相机正音。（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。二、细读课文，随文识字。1.看图学习课文第1部分词语。（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“春风”。（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。（5）指导书写“春”和“风”。2.引导总结“春风”一词的学习方法。1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题，识读“春”字。1.认真听老师读课文，注意生字读音

3、。2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。3.分部分读课文，读准字音。1.带着问题读课文。学生在课本P2练习书写“春”“风”“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。2.交流学习方法：识记生字——137部编人教版一年级语文下册导学案全册（表格式）3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（1）小组同学看图自学以上三个生词。（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。（3）指导学生朗读三个词。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指导整体诵

4、读四个词。5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。四、归类观察，评价书写1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。3.组织展示评价。想象情景——有感情地朗读。3.小组合作学习：（1）交流自己的识字方法。（3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。6.读课文一、二部分。1.齐读生字。

5、2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。3.认真观察教师示范。4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。5.同桌互评，全班评。板书设计：教学反思：周审签字：月查签字：137部编人教版一年级语文下册导学案全册（表格式）XXX教育管理中心导学案周次：第周课题春夏秋冬备课人课型新授课时共3课时序号第二课时学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学目标：1.复习本课生字、词语。2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。教学难点：

6、流利、有感情地朗读课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。教师活动学生活动个案补充/修改一、、复习回顾，引入新课二、认真观察，指导写字。1.春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。4.识读生字“花”“游”“飞”。5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本P2插图。6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。7.引导说话：如：青青的小草在哪里？8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。9.多媒体课件出示：池草青山花红鱼出水鸟入林10.指导

7、读词，识读生字“入”。11.全班交流。1.开火车认读生字、新词。2.学生用“春”组词并说话。1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。2.学生观察课本P2插图，说说自己看到了什么。3.学生看图说话。4.学生说：如：池塘边，小草青青的。5.学生读词：池草青山花红鱼出水鸟入林6.读生字“入”，并组词。7.学生书写生字“花”“飞”“入”。8.学生互评生字书写情况。137部编人教版一年级语文下册导学案全册（表格式）12.指导书写生字“花”“飞”“入”。三、掌握方法，积累背诵1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。2.引导回顾

8、每部分词语的内容，教师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。4.组织学生用其他方式背诵课文。5.组织展示背诵。四、练习巩固，拓展延伸1.你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。2.指导学生仿照课文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。五、总结全文，布置作业。1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。2.布置