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1、教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点1.会读、会写本课生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时 两课时。字词导读☜8.彩色的梦作者:高洪波?我有一大把彩色的梦,[句导读:开门见山,点明题目。]有的长,有的圆,有的硬。①聊天:谈天。他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①,一打开,就在白纸上跳蹦。段导读:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。?脚尖滑过的地方,②草坪:平坦的草地。大块的草坪(pínɡ)②,绿了;大朵的野
2、花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!段导读:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。③葱郁:葱茏。④森林:通常指大片生长的树木;林业上指在相当广阔的土地上生长的很多树木,联同在这块土地上的动物以及其他植物所构成的整体。⑤歌声:唱歌的声音。?在葱郁(yù)③的森林④里,雪松们拉(lā)着手,请小鸟留下歌声⑤。小屋的烟囱(cōnɡ)上,结一个苹果般(bān)的太阳,又大——又红!段导读:写我们在森林里留下的杰作。?我的彩色的铅笔,是大森林的精(jīnɡ)灵。⑥梦境:梦中经历的情景,多用来比喻美妙的境界。⑦叮咛:反复的嘱咐。我的彩色梦境⑥,有水果香,有季节风,
3、还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,在溪水里流动……X
4、k
5、B
6、1.c
7、O
8、m段导读:写我们彩色的梦境包含哪些内容。1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一 激趣导入,走进课文师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?学生思考。汇报交流。生:我要画一所大房子,给没房子的人住。生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。……同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)二 初读课文,
9、整体感知1.配乐诵读。朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,充满对未来的热爱和赞美之情。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况。(1)小老师领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读生字词语。 cǎisè dīnɡnínɡ pínɡɡuǒ sēnlín lántiān mènɡxiǎnɡ jīnɡlínɡ cǎopínɡ彩色 叮咛 苹果 森林 蓝天 梦 想 精 灵 草坪 (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出
10、。在句子中检查认字。①他们躺在铅笔盒里聊天。②在葱郁的森林里。③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。X
11、k
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13、1.c
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15、m④还有紫葡萄的叮咛。(5)指名分节读诗歌,正音。三 写字指导1.观察我会写的字,说发现。2.范写以下几个字:彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。蓝:第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整个字。灵:下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)4.展示交流。 《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者
16、要写的是什么。例如,“有一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗大家知道了,原来,这是我们手中的笔,可以用笔去勾画美丽的梦想。这样,学生对这句诗理解起来就容易多了。1.巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容,抒发自己的梦想。多媒体课件。一 导入新课彩色的梦到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。二 学习新课,理解课文1.学习第一小节。师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么?生回答。汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?生:他们
17、聊我们今天学习了多少字。生:他们聊我们今天上了什么课。生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。生:他们在聊今天的生活是多么美好!……师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?生:在书上写字,画画。新课标第一网生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。……师:请大家将第一小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2.学习第二三节。师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?生:草坪绿了。生:野花红了。生:天空蓝了。师:蓝得怎么样?生:蓝得透明。师:为什么要说“蓝得透明”呢?生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。师:在森林里,又会发什么什么?生:雪松们拉
18、着手。师:
