8彩色的梦教案

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1、8彩色的梦师：上课！同学们好！有请今天的主持人。主：我是今天的主持人（）。小草爱做梦,梦是绿绿的;花儿爱做梦,梦是红红的;大海爱做梦,梦是蓝蓝的;云儿爱做梦,梦是白白的;小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课让我们一起学习一首儿童诗，8•彩色的梦。（伸手指题目）1.之前我们交流了自主学习单，谁能领大家读一读词语部分?请（）同学领大家读。师：小老师真厉害，烟囱的囱由单独做字时，是一声，在烟囱这个词语中是轻声。谢谢（）同学。谁还能领读？请（）同学。:请看大屏幕。（领读）1•同学们读得很认真，去掉拼音，谁能读一读？很好，请坐。2•谁还能读？很好，请坐。师：同学们注意“叮咛”

2、这个词，有什么特点？反复嘱咐的意思。我们男女生合作读一读词语，男生第一行，女生第二行。3•我能用“铅笔盒“说一句话：我的铅笔盒里有许多文具。谁能用其它的词语或者更多的词语说句子？谢谢（）同学2•谁来汇报第二项学习内容？生字认读。请（）来。请（）来读。师：这两位同学读的不错，我们来个开火车的游戏吧。（生字卡片）谁能用生字说词语？谁能说2个以上的词语？下面有请楚老师带我们进入课文的学习：1•看到同学们的字词已经掌握，下面检查一下课文的朗读（找一排四名学生每人一小节读课文）。要求（准确洪亮）（认真听，课文写了什么）2•四位同学课文预习充分，不仅读准了字音，而且读得很流利。

3、彩色的梦里到底梦到了什么呢？让我们一起走进这充满想象的诗歌去寻找答案吧！一、第一小节1•“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。'‘听到这里，你有什么疑问吗？（为什么梦要用“一大把”来形容呢？）请同学们读一读第一小节的第二句话，你能找到答案吗？（我知道了，彩色的梦是彩色的铅笔。）你从哪里看出来的？（铅笔盒里、白纸上跳蹦）你真是有方法的孩子，知道“联系上下文”理解文章意思了。2•彩色铅笔们惬意地聊天，要读的舒缓，欢乐地跳蹦，要读的欢快，谁能读第一小节？真是把可爱的彩色铅笔呀！二、第二小节1.我的彩色铅笔像一只可爱的精灵，要画出彩色的梦境。谁来读读第二小节？同学们

4、想一想：你觉得哪里写得好？为什么？“脚尖滑过的地方”对比“脚尖踩过的地方”请同学们读一读这两个句子，有什么不同？你喜欢哪一句？为什么？是啊，一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处，像被施了魔法，呈现出生机盎然的图景。这就是用词的巧妙。2•我的彩色铅笔踮起了脚尖，滑过了哪些地方呢？有什么色彩呢？（汇报：草坪、野花、天空，绿、红、蓝）这样的梦境美不美？一起来看。这是……（出示图片）3•如此美丽的梦境，色彩鲜明的图案，应该怎样朗读呢？要用赞美的语气来朗读。听老师读一读。（配乐朗读）能比老师读得好吗，a自己试一试。b

5、展示：谁来试一试？c谁能读的更好？4.请同学们展开想象，脚尖还会滑过哪些地方？你能仿照这样的句式说一说吗？大棵的松树，绿了；大片的云朵，白了；大个的苹果，红了；大个的太阳，红了，红——得——似——火同学们真是一个个厉害的小作家，我们合作读一读诗歌。（师读第一句，三位同学一人一行，齐读最后；原创三位一人一行，齐读最后O）二、弟二小T3.彩色铅笔还画了什么呢？自己读读第三小节。彩色铅笔还画了什么？请同桌交流一下，用“——”在文中画出来。（汇报：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）谁还有补充？（1）（出示第一句话）指生读。（2）（图片）这是什么样的森林？（葱郁的森林）谁能看着图

6、画说说葱郁的森林是什么样的？对！像这样的青翠茂盛的样子就是葱郁的森林。（3）师创情境：在葱郁的森林里，有故事发生了，雪松朋友们手拉着手，一起来邀请小鸟唱歌，小鸟的歌声真好听，朋友们真友好，请读出快乐的感觉！指名读。（4）图片出示太阳。文中是怎样描写太阳的呢?师：小屋的烟囱上生：结一个苹果般的太阳——师生：又大又红！“苹果般的太阳”是怎样的太阳？这是什么写作手法？（比喻）3.梦境中的画面更加丰富了，多美呀！想象着如此美丽的画面，谁能读好这一小节？（指生读，谁来PK?）四、第四小节过渡：我用彩色铅笔描绘了这样多彩的大自然景色，多么美丽的图画！1•我的彩色铅笔是大森林的精

7、灵，我的彩色梦境里有什么？“有……有……还有……在溪水里流动……”我们还有许许多多的梦境，像小溪的水一样源源不断。大自然还有很多美丽的景色，你能用这样的句式，说说你的彩色梦境还有什么吗？2•请记住你的创作。（师1生2创作……）五、彩色的铅笔描绘出彩色的梦，回顾课文内容，你能依据老师提供的框架说说诗歌的主要内容吗？