第2课编辑班级课程表

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1、第2课  编辑班级课程表教材分析：本课是在前一节课“创建课程表”的基础上，对刚建立的课程表进行编辑，包括插入行或列，删除行或列，合理设置单元格文字对齐方式等。通过本课的学习，可以让学生知道在实际应用中还需要对表格进行各种编辑调整，使课程表越来越美观、实用。教学目标：【知识与技能】1、了解表格中单元格的多种对齐方式。2、熟练选中表格的单元格、行或。3、能够在表格中插入行或。4、设置表格中单元格的对齐方式。【过程与方法】1、教师通过演示操作、任务驱动等教学过程，学生自己练习，在练习过程中熟练掌握在表格中插入行或、删除行或的方法，以及设置单元格的对齐方式，巩固设置文字的方式技巧（

2、如字体颜色、字号等）。【情感态度与价值观】通过对编辑课程表的基本方法的介绍，以及写作学习知识能力的培养，使同学们在学习中建立友爱、合作的情感，学会解决问题的方法。教学重点：1、插入行或列。2、删除行或列。3、设置单元格对齐方式。。教学难点：设置单元格的对齐方式。课    时：1课时教学过程：环节内容教学双边活动设计意图      复习旧知    复习文字的选定操作。提出问题：在上学期我们学习了文字的选定方法，下面请同学们回顾下选定文字的方法。学生活动：打开文档“班级课程表”，按要求进行操作，教师随堂观察。因为选定文字操作是对文字格式修饰的基础，所以应先进行复习，玮学生学习新

3、知识打好基础。  导入新课 创设情境      激发兴趣 屏幕广播：班级课程表编辑前后的对比。提问：下面是同一个课程表的两种不同效果，大家认为哪一个样式比较好？并说说好在哪里？    学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表，讲述观察结果。教师概括：第二个课程表进行了文字修饰，还增加了一行“午休”，使得课程表看上去整齐划一，很清晰。引入新课：本节课学习的内容就是编辑班级课程表。 通过强烈的对比，激发学生的学习兴趣，同时培养学习的观察能力和审美情趣。通过提问激疑，激发学生的探究热情。培养学生的观察能力和收集信息、分析问题的能力。 教师总结，增强理性认识。自然过渡，引入主题。 新

4、课讲授居中对齐标题提出任务：首先，我们看标题文字，编辑后的课程表标题很突出，更加引人注意，主要是对它进行了字号、字体、加粗、和居中设置。明确任务：请同学们参照课本完成标题的设置。学生活动：打开班级课程表，，对标题进行设置。教师总结。通过引导，提出任务，提高学生注意力。因为这一知识是学习过的，所以直接让学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。 新课讲授    添加“午休”行提出任务：在课程表的上、下午课程之间，插入了一个空行，添加“午休”，使课程表更易于观看。讲解演示一：1、移动光标：在课程表第五行任意一个单元格中单击，将光标移动到该单元格中。2、插入空

5、行：选择“表格”、“插入”、“行（在上方）”命令，插入一个空行。3、输入“午休”：在新插入空行的第一个单元格中，输入汉字“午休”。明确任务：请学生添加“午休”行。 通过引导，提出任务，提高学生注意力。教师演示，学生观察，让学生掌握基本操作。学生动手感知。学生活动：成功添加“午休”行。教师提问：1、如果在一个表格中插入一列该如何操作？2、想一想，还有没有其他的方法可以插入空行？学生活动：相互讨论，尝试回答提问。教师总结：插入列的方法和插入空行的方法雷同，也可将光标移至第4行的任意单元格内，选择“表格”、“插入”、“行（在下方）”命令，插入一空行。学生活动：根据教师的提示，完成

6、自己的操作。通过提问，提高学生注意力，让学生善于思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，知道知识的迁移。通过总结，对知识进行归纳，便于学生系统掌握，举一反三。学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。新课讲授 对齐表格文字提出任务：为使课程表文字居于单元格的中央，需要设置文字在表格中的对齐方式。教师演示二：1、选中表格。2、设置居中对齐。明确任务：对齐表格文字。学生活动：动手操作，尝试对齐表格文字。教师强调：1、选定时，注意要单击表格全选按钮，选中整个表格。注意选中表格后的状态。2、右击选择“单元格对齐方式”命令时，一定要在选中的表格上右击。学生活动：根

7、据教师提示，完成任务。 由教师讲解，利用网络教学软件，将操作过程广播给全体学生，，使学生能过方便地观察全过程，同时，注意与学生的沟通，掌握学生的接受情况。学生操作，不明确的可以采用3中途径获取帮助：教师、同学、课本。   课堂实践   巩固提高 呈现任务：完成课本“做一做”中1、2题的操作。1、增加一行。2、删除“列”。教师提示：删除和增加操作方法雷同，先将光标移动到要删除的列中，选择“表格”、“删除”、“列”命令即可。学生活动：自主探究完成任务。教师巡视：点评，提出不足之处。通过研究性自主学习，培养学生的创新精神