第1课 建立班级课程表

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1、第1课建立班级课程表一、教材分析：表格是我们在进行文字处理时必须掌握的重要部分。与文字表达相比，表格对信息的表达更加清楚直观，并且表述更方便、规范。因此，制作表格是小学生需要掌握的一项基本技能。本课主要是让学生知道表格的组成部分，学会怎样设计表格，掌握制作表格的基本方法。二、学情分析:学生在学习本课前已经对word软件有了初步的认识，能够熟练地使用工具栏里的部分工具。但是，部分学生可能分不清“行”、“列”、“单元格”的含义，应让他们多尝试。三、教学目标：【知识与技能】1、了解表格和单元格等基本概念的含义。2、熟练掌握插入表格的方法。3、学会插入空白表格和输入内

2、容。【过程与方法】能够运用所学的知识联系生活实际，制作班级课程表。【情感态度与价值观】1、通过学习表格制作的基本知识和操作技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，培养学生的动手能力；2、让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种很好的组织信息的形式。3、初步培养学生动手操作的能力以及与同伴合作交流的意识。四、教学重点：1、理解并合理规划课程表，插入空白表格。2、在表格的单元格中输入内容。教学难点：1、理解并合理规划课程表。2、在单元格中行色移动光标位置。五、教法与学法1、教法本课主要采用情景激趣和任务驱动教学法进行教学。2、学法本课的学法主要有自主探究和合作交流。六

3、、设计思想本课的设计思想是，首先通过一个有趣的比赛，得出表格相对于文字的优点；再通过让同学们找出身边的表格，引出本课的课题；然后教师简单地介绍表格的要素，在出示制作表格的步骤后，让学生参照课本自主学习，最后通过竞赛的形式，小组合作、交流，完成班级课程表的制作。七、教学策略与手段采用任务驱动教学模式来组织教师教与学生学的交互环节，学生自主探究，讨论学习，教师有针对性地进行指导。八、教学准备1、学生的学习要求学生需会一种汉字输入法和word软件的基本操作。2、教师的教学准备准备一份文字形式的数据和一份表格形式的数据；搜集一些常见的表格；准备一份设计精美的课程表。九

4、、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图[一]创设情景激趣导入1、引语：通过平时的观察，老师发现女生获取信息的速度要比男生快。  2、提议进行比赛，看谁能快速从老师给的资料中找到老师提出的问题答案。（男生的材料为文字材料，女生为表格材料。）3、揭示比赛结果及原因。4、请同学说一说，为什么女生使用表格材料，能轻易获胜？5、教师总结表格的特点。（分类清晰，简单直观。）6、课件展示生活中常见的表格，最后一张出示设计精美的课程表。7、引出课题：建立班级课程表。男生一片抗议声。男女开展比赛。男生不服气。学生探讨。学生思考。通过创设情景，开展竞赛，使学生切身体会到表格的

5、特点。激发学生的学习兴趣，使学生乐于接受本课任务。[二]准备学习规划表格1、出示课件，明确表格的组成部分（如行、列、单元格等）2、请同学们数一数课件中表格的行、列、单元格的个数。3、出示任务：请同学们想一想，制作课程表的步骤都是什么呢？4、教师总结：首先要规划表格的行、列数，接着画出表格，最后填上文字。5、请同学们想一想，课程表要用到几行几列，将结果填在课本上。学生回答。学生讨论，回答。通过课件能够让学生更直观地理解表格的相关概念。[二]自主探究插入表格 1、出示任务：根据刚才的规划，浏览课本，在word中插入一个表格。2、请最后做好的同学演示，教师适当点评。

6、3、教师总结插入表格的方法；单击“插入表格”按钮——拖动到合适位置——松开鼠标。4、教师演示操作插入表格的另一种方法：选择“表格学生自学，老师巡视指导。学生观看。引导学生通过自学探究的方式来完成学习、转变学生的学习方式。”——“插入”——“表格”命令。[三]巩固旧知填写文字1、出示任务：请同学们根据我们班的实际课程，为课表填上文字，比一比哪一组最先完成任务。2、任务要求：(1)所有成员完成才算本小组完成任务。(2)先完成的同学可以帮助其他同学，但君子动口不动手。3、任务提示：(1)填写文字前要先把光标移动到要填写的单元格中。方法一：将鼠标移动到要填写的单元格中

7、单击。方法二：使用键盘上的方向键。(2)相同的课名可使用复制、粘贴的方法。4、将文件以“课程表”为名，保存到相应的文件夹中。小组间竞赛，快速操作。教师巡视。先成的同学帮助其他同学。在组织竞赛过程中充分发挥“学优生”，减轻了教师的负担，帮助“学困生”解决实际问题，使每个学生都能体验成功的喜悦，了、凝聚团队力量。[四]巩固练习分别使用“插入表格”按钮和“表格”菜单，插入一个7行6列的表格。学生操作练习，教师巡视指导。 [五]课后作业根据学校作息时间，制作一个作息时间表。课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们都学会了什么？掌握了那些本领？现在打开课前准备的自评表，给

8、自己本节课的表现评价一下吧。 学习内容