追求卓越创造学校工作新局面

《追求卓越创造学校工作新局面》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、——2009至2010学年第二学期工作思路追求卓越创造学校工作新局面在今年的全国人代会上,中央提出了“改变增长模式”的任务，我想这不仅仅是指改变经济增长模式。作为一名教育工作者，我们是否也必须思考，如何改变我们的一些教育增长方式，如何提高全面质量，如何提高质量的全面。一、办学的核心价值理念学校使命：用教师的智慧和文化的力量，最大限度地实现学生的成功，即“以学生发展为本，以教师发展为根，以学校发展为源。”，一切为了山区学生的成长和发展，为培养适应现代社会所需的各种人才夯实人生根基。(作为初中校，要为每一个孩子的每一种发展保有发展的可能性,而不能泯灭了学生发展的愿望。)办学思想：潜力无限

2、、发展无限、相信成功、追求成功,每个人的智力发展是有着很大潜力的，他们的潜能是各不一样的，他们的潜力需要适度地开发；我们认为的成功就是“今天比昨天强，明天比今天强，每天都有进步”，通过提高教师的师德、师能、师艺，发展学生的知识、技能、智力、特长和身体等诸方面，最终使得师生夯实基础，发展能力，体验成功。一、办学的核心价值理念学年工作目标：学年工作思路：从优秀走向卓越！教师第一，学生为本，和谐成长教师第一：以教师实现专业化发展和不断成长为价值追求，以教师关注学生的学，不断改变教育教学行为为价值导向，创造“教与学最佳结合”的教学模式，培育学生自信向上的人格，帮助学生体验持续进步和不断成长的

3、愉悦。学生为本：以发挥教师的主导作用，创设良好的学校文化氛围为前提，通过学生树立合理的志向，激发自身追求成功的内在动机，选择正确的方法和养成良好的学习习惯，促进学生学习的进步，形成一定的自学能力和自主学习能力。和谐成长:以学生发展为目的，教师发展为前提，学校发展为保障，实现学校、教师和学生互动地发展；学校应该提供和谐的教育教学和管理环境，构建和谐的学校文化和人际关系，从而保障和促进全体教师和每个学生自主、全面、可持续的发展。一、办学的核心价值理念二、具体的工作措施全面落实《第八中学学习实践科学发展观活动整改落实工作方案》（一）学校管理：既重视制度建设，又关注情感和精神主题是：加强师德

4、师风建设，提升科学、规范、精细、人本管理水平。（学校制度的废、改、立是整改的重点工作之一）（好的制度使坏人变好，坏的制度使好人变坏。）1.加强教职工的思想教育，不断规范教师的教育教学行为，专门制定《师德师风建设工作方案》开展新时期师德师风标准大讨论、完善成果奖发放办法，加大师德评价力度；继续开展感动八中人物评选和和谐创新标兵团队评比。2.涉及教师利益的各种制度和方案要自上而下，自下而上的充分酝酿，充分听取教职工的意见和建议。二、具体的工作措施[（一）学校管理]3.不断完善绩效工资发放制度和分级聘任制度，充分调动教职工工作的积极性和主动性。4.继续坚持教职工家有喜必贺、有病必看、有难必

5、帮；为教职工过生日、帮助教职工解决子女入学、入托；坚持对部分教职工家访慰问；定时组织教职工开展文体活动等好的做法。5.落实每周一安全隐患检查制度；定期进行安全疏散和应急演练；落实重点学生的帮教制度；加大烟火、管制刀具的检查力度。二、具体的工作措施[（一）学校管理]（二）教学改革：建设高效课堂，培养学生自主学习的能力学校解决了“有教无类”（均衡、公平）的问题之后，“因材施教”（全面落实素质教育、拔尖人才、特殊学生的培养）的问题日益凸显。在保证中考质量的前提下，建设三级课程（国家、地方和校本）体系，为每个孩子提供发展的机遇。（学校课程体系建设是整改工作的重点之二）关键一是关于课程建设：充

6、分利用全寄宿的优势，开设校本课程和开展课外小组活动。利用周五下午、以及周日返校的时间，开展各级各类、丰富多彩的活动。创设机制解决人员和经费问题。二、具体的工作措施[（二）教学改革]关键二是课堂教学改革:2006——2010四年间一般意义的评优课同上一节课说、听、评课同质异构课常态录像课例分析（2010）有序、有趣与有效的平衡。（建设高效课堂是整改落实工作的重点之三）二、具体的工作措施[（二）教学改革]继续开展学案导学和学生自主学习能力培养的尝试与研究，以学生自主学习能力培养为主题继续开展同上一节课活动（初一和初二参加）。在专题课型的研究上要有所尝试和突破，各个备课组要研究一类课型，力

7、争有所成果，积极申报专题课型阶段性成果，每个备课组都要申报。深化课堂教学改革，全面开展学生自主学习能力培养。程序是全校选取四位教师在开学初做经验交流——各个备课组学习理解经验材料——四位教师每人做2~3节示范课——各备课组评课——全员模仿、推广——全校总结表彰。二、具体的工作措施[（二）教学改革]真正的教学是要用心的，不能降低到技术层面。“用心灵教书”：关心每一个孩子，尊重每个孩子的人格，发展每个孩子的个性。“为深刻而教，为有效而教”：⑴第一个标志：是让学