追求卓越争创特色学校.doc

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1、(论文)追求卓越争创特色学校齐齐哈尔阳光学校坐落在鹤城的重工业区富拉尔基。曾经是一所在改革大潮中诞生的“企有民办”学校。十年的艰辛取得了辉煌成绩，2007年移交地方政府。转制过程中，如何与地方教育高效接轨，打造出管理精细、文化精致、教学精彩、育人精心的精品名校、特色学校，这是阳光人思考和践行的重要课题。三个关健词“文化、精神、品牌、”，足以诠释我校在创建特色学校过程中的具体做法:一、抓建设提素质树形象——缔造阳光文化特色（一）抓学习欧阳修有一句名言---立身以立学为先，立学以读书为本。我们告诫老师---立校以立学为先，立身以读书为本。为

2、了把学校打造成学习型学校，学校主任级以上领导坚持每周一上午校务会集中学习一小时，每周自学一小时，全校教师双周三下午集中学习一个半小时，通过集中学、小组学、自己学来提高教师自身文化素质。每学期学校还要求教师必读一本教育专著，必写一篇读书笔记、一篇教学随笔、一篇教育叙事，一篇教育论文，通过每学期组织的阳光论坛来展示自己学习成果。学校创办并每半月印发一期“集天下智慧，兴阳光教育”的《阳光学校资讯报》和青年学社自编印发的《春华秋实》报，创建了阳光学校教育博客，吸引教师、学生、家长广泛参与，形成了互动、开放、共享、便捷的网络研讨新模式。通过引导，

3、“终身学习”、“全员学习”、“全程学习”、“团体学习”的观念已经深入人心，教师工作学习化、学习工作化的氛围已经初步形成。（二）抓队伍学校从“建设一所什么样的学校，怎样建成一所特色学校”的战略目标出发，高度重视师资队伍建设。大力提倡“五种精神、五个意识”。即“敬业精神、奉献精神、钻研精神、协作精神、创新精神；品牌意识、发展意识、特色意识”。要求做到:学识上求博，处事上求谦，待人上求宽，行为上求严。着重开展“五师”教育工程:第一、铸师魂，要求教师对学生关爱诚心、了解细心、教育耐心、服务热心；第二、育师德，要求教师做到:爱岗、爱生、爱校；第三

4、、树师表，要求教师具备高度的政治觉悟、高度的社会责任、高尚的道德情操、高超的教学艺术，发扬奉献精神、敬业精神、创新精神，用严肃的工作作风、严谨的治学态度，强化教师的师表意识；第四、正师风，通过制度规范、作风规范、榜样规范，加强教师职业道德建设；第五、练师能，对不同层次的教师提出不同的要求，并进行目标培养。此外，还通过举办“展师德风采、创优秀群体、树阳光新风”的系列主题教育活动，通过邀请优秀教师作师德报告、组织教师观看师德先进事迹录相大讨论，通过发放师德评教卡、请学生及家长评教并反馈给每一位教师，通过开展学生评价教师、家长评价教师以及教师

5、评价教师等师德考评加强师德师风建设，并作为年度考核、评优晋级的重要依据，对师德考评中不合格的实行“一票否决”。目前，思想正、意识新、关系顺、工作勤、实绩硬、身体好、务实高效、精干开拓的教师群体已经形成。（三）抓环境我们努力做好三件事:一是改善办学条件，购置了二十万册图书，组建了三个学生阅览室，新建了学生实验室和劳技室，购置了6台钢琴，加大了音、体、美硬件的建设。更换了学生桌椅、铺设了操场、改造2号教学楼。二是整体规划，合理布局，精心设计，让各楼内走廊的名人警句标语说话,教室的专栏阵地说话,学校的宣传橱窗说话,用无声的语言发挥育人功能的隐

6、性效应。三是加强绿色课堂建设，通过开设环保教育课,组织环保兴趣小组,开展演讲、征文、摄影等一系列活动，增强学生的环保意识。（四）抓制度依法治校，是学校管理的高层次目标和理想状态。学校结合实际，制订“依法治校实施方案”，将《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学校伤害事故处理办法》等十几项法律法规作为治校的重要依据。为了保证制度建设的参与性、公平性、科学性、人文性、持久性，把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，做到“无情制度，有情管理，真情操作”，我校又出台了相关的配套政策:一是充分发挥工会和教工大会职能，让每个员

7、工都有行使权力、表达心声的地方；二是完善校务公开制度，使学校工作公开、透明；三是建立教师校内申诉制度；四是建立学生申诉制度和家长委员会；五是建立健全安全管理机制，依法保护学校的财产、人身安全。六是开展“师德承诺”活动（每位教师都签订了“师德承诺书”，“师德师风责任书”，设立了“校长信箱”，“校长热线”，建立了师德建设投诉制度）。这样的制度制定既严肃了制度的坚强执行力，又注重了刚柔相济的“人文情怀”。取消签到制，变革请假制，删减会议制就是我校人文管理的最好诠释。二、尊人本倡团结善服务——铸造阳光精神特色（一）倡团结尚协作第一、在班子建设上

8、，我们本着“品德至上原则、知识丰富原则、智能超前原则、作风过硬原则、健康向上原则”提出了“三讲、四同、五统一”的具体要求:“三讲”即:讲团结不分心、讲大局不离心、讲奉献不贪心。“四同”即:同心同德、同心协力