说课细胞中的无机物

《说课细胞中的无机物》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二章组成细胞的分子第5节细胞中的无机物一个课时：45分钟教学背景对象分析教学目标教学策略教学设计过程板书设计内容对象背景策略板书设计目标教学背景21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代。第五次课程改革对教师提出新要求：如何为这个时代培养全面发展具有创新精神和实践能力的人才？怎样的教学方式更适合当代的要求？怎样的教学方法更适合学生对新课程的学习？怎样的教学方式更能提高学生对新课程的领悟程度？这些问题不得不使我们每一个教育者深思。我们试图通过本课的教学尝试来探索解决上述问题的方法。教材分析选自人教版教材高中生物必修1《分

2、子与细胞》第二章《组成细胞的分子》的《第5节细胞中的无机物》。本节介绍了组成细胞的水、无机盐这两类无机物的结构和功能，为学生学习后续内容打下基础。对比本章的其他内容，本节的知识点不多，且在课标中的要求比较低，属于了解层次，但它却与实际生活密切相关，通过教师合理的教学引导，能较好地激发学生的学习热情。学生分析通过第1节课的学习，学生对无机物已经有了一定的认识，再加上学生对于水的认识比较丰富，许多概念来自生活中的经验，但是站在活细胞的角度去看，学生的认识还停留在客观现象上，还没有形成科学的认识，仍有需要补充、纠正和待完善的地方。因此教师在教学时可以从学生熟悉的事实切入

3、，吸引学生的注意力。教学目标1、认知方面学生能说出水在细胞中的存在形式和作用。学生能说出无机盐在细胞中的存在形式和主要作用。2、技能方面具有搜集和整理资料的能力：能广泛收集各种饮料的营养标识，并对得到的资料进行归纳总结。具有表达和交流的能力：能报告自己的学习成果，将整理出来的资料与同学讨论交流。3、情感方面对问题进行探究，并主动搜集阅读有关资料自己解决问题。能仔细聆听并尊重老师和同学的意见，虚心接受他人的意见。与同学进行良好的互动与沟通，共同讨论研究并合作学习。教学重难点教学重点水和无机盐在细胞中的重要作用。教学难点1.结合水的概念和作用。2.无机盐在细胞和生物体

4、中的重要作用。教学策略运用“问题——探究——发展”的教学模式，通过情景的创设，问题的导入，激发、引导学生对问题进行自主探究和合作探究，不仅使学生对完成知识的学习，而且能够发展学生的学习能力、获取知识的能力和综合分析能力。利用多媒体课件来展示图表和课件，给学生直观而深刻的印象，引导学生进行课堂学习。教学设计思路《细胞中的无机盐》这节教学，重在突出新的课程理念，故运用“问题——探究——发展”的教学模式，旨在把学生引入到社会中、生活中，极大地激发学生的热情，让学生更喜欢走进生物教学。因此，主要的教学思路由以下两部分组成：课前教学准备教学进程设计课前教学准备：一、学生课前

5、准备：1、上网或通过报刊杂志查阅有关水、无机盐的资料（如人体对无机盐的需求）。2、收集日常生活中所喝饮料的饮料瓶标签，调查中各种饮料有什么化学成分？二、教师课前准备：1、充分备课，并制作教学课件；2、提前给学生布置一些课外作业，并对具体的活动实施给以指导意见。知识准备引入新课题本课小结教学过程设计教师引导与学生自主探究3分2分6分16分18分教师指导与学生合作探究知识准备回顾前几节课的相关内容，以提问的形式复习以下问题：组成细胞的主要化合物分为哪两大类说出已经学过的组成细胞的化合物的种类、相对含量及其主要作用和功能引入新课题请学生一起说出组成细胞的无机化合物的种类

6、及其相对含量质疑：组成细胞的化合物中水的含量最多，证明水对于细胞是非常重要的，那究竟它有什么作用呢？细胞中的水的含量老师举例子：一个人在极限状况下，可以坚持20天以上不进食，但是缺水不能超过1天，所以人每天都要喝水；细胞内含量最多的化合物是水。通过幻灯片投影三个表格，引导学生以小组讨论的形式共同分析这几个表，看看可以得出怎样的结论？分组讨论，作出结论随生物种类的不同，含量有所差异；生物体在不同的生长发育期，也有所不同。同一生物个体，不同组织、器官含水量不相同；结论让学生结合生活实际，说出不同形式的水。引导启发：不同细胞中的水各自以怎样的形式存在？这些形式有哪些？它

7、们的概念分别是什么的？点评学生的回答，给出并讲解自由水和结合水的概念。细胞中的水的存在形式及其作用①鸡蛋清里的水是属于什么水？②农民伯伯晒种子，种子丢失的水是属于什么水？③西瓜汁里的水是属于什么水？让学生对自由水和结合水特别是结合水的概念有进一步的认识。结合例子思考左图是某运动员饮料中的化学成分表。讨论：计算每升饮料中水占多少。水在细胞中起什么作用？问题探讨根据题意计算出每升运动员饮料中水占多少，引出水的作用：是细胞结构的重要组成成分是细胞内的良好溶剂，可以运送各种营养及废物或直接把废物排出体外参与生物体的生命活动和调节，维持生物体体温的恒定。生物水母鱼类蛙哺乳动

8、物藻类高等