《孤独之旅》教学设计课件

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1、人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。——曹文轩散文：《前方》曹文轩：“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”名言欣赏——关于“孤独”品尝一份孤独，这份孤独来自我们的同龄人杜小康，让我们一路跟着他，沿着他的足迹，去走一趟孤独之旅。——曹文轩曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市

2、作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》等。小说《草房子》及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。一、作者介绍：本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在

3、麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。二、背景介绍：嬉闹()觅食()驱除()戳破()旧茬儿()雍()撩逗()厚实：嬉闹：觅食：驱除：回应：撩逗：歇斯底里：xīmìqūchuōcháyōngliáo富裕。笑着闹着。寻找食物。赶走，除掉。回答。挑弄，引逗。形容情绪异常激动，举止失常。1、生字:三、课前准备：2、词语:四、通读课文人物：环境：情节：少年杜小康失学后孤独艰苦的环境（鸭群芦苇荡暴风雨）杜小

4、康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。1、梳理小说的三要素：2、梳理小说的情节：本文的情节：发展：高潮：结局：开端：（1）写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。（2-27）写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡。（28-50）写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。（51-53）写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了。杜小康的心理变化过程：刚刚出发时：到达芦荡时：芦荡安顿后：住段时间后：雨后天晴时：杜小康不成熟成熟成长之旅茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌坚强张大孤独之旅五、讨论思考：（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独

5、”？）离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧孤独磨难1、结合课文说说“孤独”有什么含义？跟着杜小康，走完了这段孤独之旅，我想我们每个同学的内心一定品尝到了一份孤独的味道，酸甜苦辣咸尽在其中。孤独，让我们能有更多的时间和空间去思考人生和世界，重新认识自我和他人；孤独，让我们的人格变得更加成熟，少了很多盲目与追随；孤独，让我们的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然；孤独，让我们的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。孤独，是杜小康在被命运抛

6、弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？“少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。”——曹文轩小说：《青铜葵花》苦难能锻炼一个人也能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？  杜小康（《草房子》我认为苦难能锻炼一个人，杜小康原本家境富裕，后因家庭变故而失学，他放鸭、卖小商品贴补家用，成长为一个坚强的人。成长，是一个美好的过程，而这过程绝非永远“一帆风顺”，它往往充满辛酸，

7、饱含痛楚、屈辱与泪水。成长，也是需要付出“代价”的。孤独，就是其中最贵重的一笔，是生活或早或晚都要给予每个人的一道残酷又美丽的题目。心声心声黄蓓佳第十二课开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。三、梳理小说的层次结构人物：李京京程老师故事情节：公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰四、再读课文，讨论问题：1、课文以“

8、心声”为标题，你认为这个故事表达了李京京什么心声？2、为什么万卡故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？3、程老师内心活动的前后有什么变化？4、对程老师公开课的做法应如何看待？5、小说的主题是什么？2、《万卡》为什么那样打动李