《历史语言学》PPT课件

《《历史语言学》PPT课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第五讲历史比较法（下）：空间与时间汉语史研究四模式评述（教材第五章）本章要点历史比较中活语言材料和文献材料如何配合使用两种材料在历史时空中的正确定位由材料时空定位的视角评论汉语史研究的四个模型本章要点的参考文献：徐通锵、叶蜚声，历史比较法与切韵音系研究，《语文研究》1980.1徐通锵，美国语言学家谈历史语言学，《语言学论丛》13，商务。四个模型的代表作：高本汉《中国音韵学研究》，赵元任、罗常培、李方桂译注，商务，1940/48/95王力《汉语语音史》，中国社会科学出版社，1985张琨《汉语音韵史论文集》，台湾，联经，1987罗杰瑞《汉语概说》张惠英译，语文出版社，19956.1时空结合

2、的原则和两类不同性质的材料6.2时间类材料在汉语史研究中的首次自觉运用——清儒的贡献与局限6.3时空两类材料首次自觉的结合——高本汉框架6.4对《切韵》性质的认识与汉语史研究的框架6.5时间类材料的进一步挖掘——王力框架6.6空间类材料单独、系统地运用——罗杰瑞框架6.1时空结合的原则和两类不同性质的材料传统语言学只考查文献语言在时间轴上的演变。历史比较法的原则是语言的共时的空间差异（即地理差异）反映语言历史演变的不同阶段。增加了考虑时间、空间的关联。两种方法对两类不同性质材料的使用：历史比较法：不同地区的语言差异或不同地域文献语言的差异传统语言学：不同时期书面文献语言的差异（忽略空间

3、）历史比较法传统语言学·空间·空间····————————————————————————时间时间传统语言学忽略了文献材料的空间差异，忽略了活的语言，因此常常不能重建真实的历史演变。历史比较法如果片面地只使用现代语言的材料，也是有局限的。两类材料的局限后代语的差异：不能反映后代语一致的语言变化，不能确定演变的绝对年代，当分歧的发展都符合音理时，有时无法确定某一后代语的具体的演变轨迹。如果有文献材料补充，可以最大限度地弥补这些局限，更好地重建语言史。（注：详见后）书面文献的差异：不能反映连续变化的具体阶段，不一定是同一方言演变的差异（可能是基础方言替换的差异），有的语言或方言的书面文献历

4、史很短。历史比较法的局限：①无法重建后代语发生的方向速度一致的变化②无法重确定后代语方向不一致但都合音理的音变过程③无法确定演变发生的绝对年代④不能确定原始语几个特征组合的实际音值⑤无法处理无条件分化的音变⑥没有考虑到语言间后来的相互影响，特别是通语对方言的影响。★局限①不能重建后代语发生的方向速度一致的变化如现代方言中没有保留上古汉语复辅音声母的没有“堵/猪/煮”三字声母相同的……②无法重建后代语发生方向不同但均合音理的变化过程答达托磕渴壳叶揭学广州apatkptkipitk梅县apatkktkapiatk厦门apatkapuatakap

5、ia//iEko//ak潮州apako/apua/aki«pia//iko//ak南昌atatkk/ttkiEtiEtk苏州a/a/o/F/O/o/iI/iI/o/太原a/a/ua/a/a/a/ie/ie/ie/长沙aàaàoàoàoàoàieàieàioà北京ÛaÛaÚuoÚFÜFÛFieÞÚieÛye⑴⑵⑶⑷⑸⑹潮州、厦门pptkk//南昌pttkk苏州、长沙、北京的三组合并是哪两组先合？③无法确定演变发生的绝对年代只能确定演变相对阶段的先后如可以肯定在广州的k与北京的tþ的对应中，广州是较古的

6、阶段，还可以肯定北方话先发生了“鸡”“间”类字变为齐齿呼的音变，然后“鸡”“间”类字和其他齐撮呼字一起发生了腭化音变；但不能确定“鸡、间”等字在北方话中变为齐齿呼和齐撮呼前舌根声母腭化的具体时间。④不能确定原始语几个特征组合的实际音值如“温暖”的词首辅音的原始形式的圆唇成分究竟是与舌根成分同时发出还是相继发出。这一问题随着普遍音理研究的深入有希望部分解决。⑤没有考虑到无条件分化的可能（如北京话清入字的演变）从现在的研究成果看，这种无条件分化是方言混杂的结果。也就是说，历史比较法有其适用的范围，超出这个范围就有失效的可能。⑥没有考虑到语言间后来的相互影响特别是通语对方言的影响。文白异读除

7、④，历史比较法的局限如果有历史文献都可以弥补①无法重建后代语发生的方向速度一致的变化②无法重确定后代语方向不一致但都合音理的音变过程③无法确定演变发生的绝对年代④不能确定原始语几个特征组合的实际音值⑤无法处理无条件分化的音变⑥没有考虑到语言间后来的相互影响，特别是通语对方言的影响。语言分化式的演变是语言演变的重要方式，但不是唯一方式。因而历史语言学的研究也不能只用历史比较法一种方法。对于汉语史的研究来说，我们要避免两种倾向。一是不学习、了解、运