历史语言学全套课件

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1、历史语言学第一讲课程基本介绍课程性质前期课程的要求教材参考书目进度、作业及考试历史语言学第一讲0、绪论1、语言的分类:三种性质不同的分类谱系分类、类型分类、地域分类2、谱系分类与历史比较法0、绪论0.1研究对象与任务历时、共时与系统系统演变的普遍规律系统演变的控制要素0.2课程主要线索流派分析理论观察点0.1历史语言学的研究对象与任务语言变化的普遍性的原因（为什么变）条件（什么条件下变）过程（怎么变）结果（变化前后的不同）相互联系0.1研究对象与任务历时、共时与系统（＊索绪尔：共时是系统，历时是单个事件）a.语言既是共时符

2、号关系的系统，也是在以系统整体持续演变。b.要找出语言系统整体演变的原因、条件、过程、结果。c.语言系统演变的原因——内部的、外部的外部：语言演变与社会、与使用者密切相关0.1研究对象与任务历史语言学作为一门普通语言学，研究的是人类语言系统演变的普遍规律本课程（或说学科）的局限：基本上只涉及到了语音的演变规律有一部分为与语音有关的词法完全未涉及句法和与语音无关的词法0.2课程主要线索流派分析（按章节排序）1.历史比较法2--6章（语系是比较法的问题之一）2.结构分析法7--9章3.波浪扩散理论10章4.词汇扩散理论11章变

3、异分析法12--16章Dixon平衡与顿变模型王洪君：析层拟测及汉语方言音韵演变模型0.2课程主要线索流派的提出年代1.历史比较法2--6章19世纪上半2.结构分析法7--9章20世纪上半3.波浪扩散理论10章19世纪下半4.词汇扩散理论11章20世纪下半变异理论12--16章同上并非按提出时间先后来介绍0.2课程主要线索流派大类：规则派与不规则派★1.历史比较法2--6章19世纪上半规则派2.波浪扩散理论10章19世纪下半不规则派★3.结构分析法7--9章20世纪上半规则派4.词汇扩散理论11章20世纪下半不规则派★5.

4、变异理论12--16章同上容纳规则的不规则派每个世纪规则派与不规则派轮流做庄，本课着重规则派0.2课程主要线索要特别注意观察各种理论材料，引入了哪些未使用过的材料领域理论适用范围（局限）理论模型（类比、数学）总原则具体方法和程序1语言的分类——三种性质不同的分类1.1三种分类及其性质1.2谱系分类1.3类型分类1.4地域分类1.1三种分类及其性质谱系分类：发生学关系，类比血亲类型分类：同构关系地域分类：接触同盟关系，类比姻亲不同分类依据的相似点在性质上不相同分类结果可有交叉1.2谱系分类提出史早期：模糊、局部的谱系意识中期

5、：神学的物种不变论现代：18世纪末印欧语假说19世纪谱系树理论（与达尔文进化论的关系）中期神学的物种不变：《圣经·创世记》中的语言分类第6-9章大洪水将来，上帝启示诺亚造“诺亚方舟”，使人类得以保存。诺亚方舟上得以保留者——诺亚夫妇、诺亚的3个儿子：闪姆、含姆、雅弗和他们的妻子，各种动物洁净的雌雄各七，不洁净的雌雄各一。第10章闪姆、含姆、雅弗代表不同的3种方言。（应该是现在的闪含语系，含分布在亚述等现在中东地区。闪是希伯来人，也在这一地区。）雅弗不太清楚？早期模糊的局部的谱系意识：自己（文明人）与野蛮人语言第11章那时天

6、下人的口音言语都是一样的。他们往东边迁移的时候，在示拿地区遇见一片平原，就住在巴黎。他们彼此商量说，“来吧，我们要做砖。”把砖烧透了，他们就用砖当石头，有拿石漆做灰泥。他们说：“来吧，我们要建造一座城和一座塔，塔顶要通天。去要传扬我们的声名，免得我们分散在各地。”耶和华降临来看世人所建造的城和塔。耶和华说：“看哪，他们成了一样人民，说一样的言语！如今既然做起这样的事来，以后他们要做的事，就没有做不成的了！让我们下去变乱他们的口音，使他们的言语彼此不通。”于是耶和华使他们从那里分散到全地上（世界各地），他们就停工不造那塔了。

7、因为耶和华是在那里变乱天下人的言语，使众人分散在全地上，所以那城就叫“巴别”（意思是“变乱”）。据研究，按圣经旧约的记载，当时分成了72种语言。这72种语言就被认为是神创的，除神外不可增减的。谱系分类现代：18世纪末印欧语假说19世纪谱系树理论（与达尔文进化论的关系）研究的问题：如何鉴别同源语、重建同源语关系亲疏、重建共同源头语、重建同源语分化条件和过程。同源语：由同一个语言（祖语、母语）发展分化出来的语言。1.3类型分类（按共时结构特点的分类）按词法的分类：孤立/屈折/黏着/复综（最著名为施莱格尔1818三分、洪堡特四分

8、、萨丕尔三重）按音义交汇点：单音节语vs.多音节语按句法的分类：SOVvs.SVO按语义句法的分类：作格语vs.宾格语按聚合系统的分类：Jakobson好的类型分类的参数要能够蕴涵更多其他特征1.4地域分类——接触趋同联盟关系研究重点：哪些相似特征一般是因接触而产生的？产生的过程是怎样的？与同源相似的特