《语言学概论课件》PPT课件

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1、AnIntroductiontoLinguisticsLecture1AnIntroductiontoLinguistics语言学概论认识课程比较古代汉语、现代汉语——难语言学概论：理论多，概念多，抽象学习语言学的每一门课程都需要语言学的一些基础知识和基本概念，语言学概论的学习可以为学习这类课程奠定良好的理论基础。《语言学概论》重点讨论语言的性质、语言的结构规律和演变规律，从语言结构整体和全局来考察和把握语言的结构脉络，而现代汉语、古代汉语这些课程则是从某一个侧面来研究语言的结构。如果将语言看成为一座结构复杂的大厦，“语言学概论”就相当于为了解这座大厦的结构而举办的一个

2、展览。一个国家必不可少的一本语言学著作就是语言学概论。学习方法一、态度端正，思想重视1、语言与生活的关系密切语言与日常生活、文化生活、政治生活有关。古诗:“远上寒山石径斜，白云深处有人家”登高（杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（灰韵，uai）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（咍韵，ai）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（咍韵，ai）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（灰韵，uai）2、语言学与外语的关系密切借助语言理论知识→比较学习→提高学习技巧和外语水平如：womaneats→womeneatit/he/sheis；Iam；youarethink、looked、a

3、nactor语法关系的一致性语流音变英语“think”——舌尖中音[n]的发音是[ŋ]普通话里后鼻音是/ŋ/的字，日语都念长音：英雄えいゆう普通话是前鼻音的字，日语也念前鼻音，即拨音“ん”：精神せいしん3、语言与国家政治的关系密切语言是民族标志，社会政治的变化往往影响语言。前苏联→独立（民族语）→哈萨克斯坦总统竞选许多国家原本只有一种语言→分裂→亲属语言美洲：法语区/英语区欧盟诸国：工作语言不统一很多国家语言地位的规定成为政治斗争的导火线4、语言和专业的关系密切文学有文学理论，语言有语言理论→提高驾驭语言的能力课后查阅相关资料，阅读语言理论著作，反复钻研理论概念。对比联

4、系，强化记忆→牢固掌握课堂内容关注身边的语言现象，结合语言事实进行理论分析，善于观察，做有心人，积累有趣的语言事实资料，为抽象理论作根据，提高语言灵敏度和捕捉力。语言学概论注重人类语言普遍特征的学习，必然要涉及到一些汉语里没有的语言现象，学习时，如果能很好地联系现代汉语、古代汉语的实际，联系外语、少数民族语言和汉语方言的实际，认识理解抽象的语言理论也就容易得多了。二、注意自学，加强实践练习某高校汉语教师教外国学生学习汉语，讲解“东西”这个词时，告诉学生：凡属物质和精神的一般事物均可泛称“东西”，有时也可指人。这个解释是相当明确的。可是外国学生初学汉语，弄不清“东西”的指

5、代范围和语言状况，更不知修辞效用和感情表达色彩。因此，当教师提问时，就出现了令人啼笑皆非的情景：老师问：“什么是‘东西’?”学生答：“桌子是东西，椅子是东西，我是东西，你是东西。”课堂内出现了笑声。老师提醒：“不对，不对。”学生——听自己的回答出了错，连忙更正：“阿，答错了，我不是东西，你也不是东西。”课堂内又出现了—片笑声。老师又好气又好笑“更不对了，‘你不是东西’这是句骂人的话。”这时学生愕然，问道：“那么你到底是不是东西?是东西的话，你是个什么东西?”课堂里笑声更响了，老师连忙说：“不行，不行，‘你是个什么东西’，这也是骂人的话。”学生茫然不解，无所适从。老师耐心

6、地向学生解释：“‘东西’这个词一般指非人的事物，指人时有严格的语用和修辞限制，一般不说肯定句，如：‘张三是东西”；而否定句和疑问句则带有贬斥、责骂的意味，如：‘张三不是东西?’‘李四是什么东西!’如果再加感情修饰词语，则修辞色彩更为丰富，有时加强贬斥意味：，你这狗东西！’有时表示厌恶色彩，如‘这老东西活得不耐烦了?’有时表示诙谐和戏谑意味，如：‘你这个鬼东西．尽跟我捣蛋!’·你真是个笨东西，我讲三句话，你有两句听不懂。’有时表示喜爱色彩，如‘这小东西真可爱!’曹禺剧本《日出》中有一个女孩的名字就叫‘小东西’。”学生惊叹道：“呀，那么复杂！”老师语重心长地说：“所以语言这

7、东西不是随便可以学好的，非下苦功夫不可。”学生更加惊奇，问：“语言也是东西?”老师回答：‘语言也可称为‘东西”，前面加个这以示强调。”学生若有所悟，感叹道：“‘东西’这东西真是个怪东西”。陆文夫《围墙》中有—段话：可也有一部分人左看右看都不踏实，虽然提不出什么褒贬：总觉得有点“那个”……“那个”是什么，他们也没有好好地想，更说不清楚，要等待权威人士来评定。如果吴所长说—声’好”，多数的“那个”，也就不“那个”了，少数善于领会的“那个”还会把它说得好上天去哩。《精短小说报》1998第5期中有这样一段话：“范迪古堆起笑脸要表示自己的意思(即把