《一碗阳春面》PPT课件

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1、※小说的三要素是什么？温故知新：1.请学生梳理小说情节课前预习2.在小说中一碗阳春面的作用是什么?3.在小说中，细节描写有什么作用?次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次第二次第三次第四次预　　习　　填　　表（选择的内容要简洁、有典型性）一碗阳春面[日本]栗良平原名伊藤贡，昭和十八年（1943年）出生于北海道砂道市。高中毕业后，在医院当了十年职员。以后，他搜集日本各地在民间流传的故事，从事文学创作，并登台“口演”（类似于中国的说书）自己创作的故事。他写的小说故事性强，善于设置悬念。《一碗阳春面》是他的代表作。本文

2、自1988年12月问世后，很受欢迎。日本的许多文学杂志纷纷转载。这篇小说的单行本出版后，也被争购一空。日本电视台还多次播放了作者“口演”这篇小说的情景。栗良平这篇文章的情节有无特殊之处？明确：十分讲究悬念的设置。母子三人第一次到北海亭面馆吃面是面馆正要打烊的时候，这母子三人为什么要在顾客散尽后，才去吃面？那女人购买清汤荞麦面时，为什么“怯生生的问”“可以吗？”为什么大年夜只吃清汤荞麦面，而且三人合吃一碗，还吃得很有滋味？他们为什么连续三年在同一时间到同一家面馆吃面？悬念有助于引发读者思考，推动情节发展，塑造人物形象。思考：十年

3、间等待……第一年合吃一碗发展第二年合吃一碗第三年合吃两碗第十四年吃三碗面开端高潮结局设悬蓄势解悬情节《一碗清汤荞麦面》？这是一篇以情动人、激人奋发的作品。它叙述了母子三人遭受厄运之后团结拼搏而苦尽甘来的故事，同时表现了老板夫妇和众多顾客对母子三人的同情、尊重与关爱。作品洋溢着浓浓的人情味，赞美了团结互助的精神。指对人物、事件的某个局部特征所做的具体刻画。细节描写①刻画人物②深化主旨③推动情节定义：作用：细节主旨人物性格次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次第二次第三次第四次预　　习　　填　　表（选择的内容要简洁、

4、有典型性）次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着行动语言第一次大年夜十点多一碗孩子，一身崭新运动服女人，不合时令的斜格子短大衣怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地　吃了起来……唔……阳春面……一碗……可以吗？抓起一堆面，继而又加了半堆第二次一年后，大年夜十点一碗女人，那件不合时令的斜格子短大衣母子三人边吃边谈…………一碗阳春面……可以吗？抓了一人半份的面下了锅第三次第三年，大年夜十点半两碗孩子穿制服和旧大衣／　母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手……唔……阳春面两碗……可以吗？改

5、写面价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去第四次十年后的大年夜十点半三碗青年西装笔挺，/妇人身穿和服深深低着头走了进来/平静地说唔……三碗阳春面，可以吗？不知所措/泪珠一串串掉下预　　习　　填　　表（选择的内容要简洁、有典型性）母子三人衣着男孩，一身崭新的运动服。女人,不合时令的短大衣。哥哥,中学生的制服，弟弟，“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故。（第一年）(后两年)(十年以后)青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女，身穿和服。不合时令的短大衣家境窘迫崭

6、新的运动服对比,突出“母亲”的爱心哥哥穿着中学生的制服，弟弟,“去年哥哥穿的”“略有些大的旧衣服”。母亲衣着依然如故这户人家在困境中的苦苦挣母子三人刻苦顽强的生活态度青年，西装笔挺，手臂上搭着大衣；妇女，身穿和服。刻苦顽强终有回报，生活幸福了。母子三人衣着（第一年）(后两年)(十年以后)母子三人衣着(四次)﹡推动情节发展﹡刻画人物性格母亲要阳春面时的语气和神情“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。（四处省略号）“……唔……一碗阳春面……可以吗?”（三处省略号）“……唔……两碗阳春面……可以吗?”（三处省略号

7、）“唔……三碗阳春面，可以吗?”，深深低着头走进来（一处省略号）“……唔……阳春面……一碗……可以吗？”那女人怯生生地问。语言吞吞吐吐:犹豫、歉疚。深夜光顾，三人只要一碗面，而且又是极其便宜的阳春面，给店家带来了麻烦。“母亲”的勇气来自母爱的力量，母亲的歉疚表现了日本女性特有的温良谦恭。母亲的确为在大年夜三人合买一碗阳春面而难为情，但为了能让孩子感受到新年的气氛，能让孩子吃到一碗由面馆做出的热气腾腾、香味可口的阳春面，她只好也必须硬着头皮“怯生生”地提出只买一碗阳春面的要求。母亲四次要面的语言有什么不同之处，可以看出什么？从母

8、亲四次要面时的语言中我们可以感受出，母亲第一次要面时因为三个人才买一碗面，是非常不好意思的，而到第四次时已经是正常的心态了。这是因为他们母亲三人战胜了困难，经济状况得到了一定的改善。此外，从母亲说话的方式上也可以看出母亲是一个非常温良谦恭感情细腻的女性形象。明确不合时令的衣服