18晏子治东阿 (2)

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1、设计者：广州市第五中学语文科叶丽丽《晏子治东阿》学案【学习内容】本文讲了春秋时齐国政治家晏子治理东阿的小故事。富于浓厚的故事色彩，且意味深长，一个小小的故事，塑造的是一个近乎完美的哲人形象。而且还提出了几个发人深思的思考问题：以怎样的标准辨别人才？执政是对于广大百姓负责还是为少数贪污受贿的权臣负责？这些都是至今仍然极具现实意义的问题。【学习要求】1．借助注释和工具书掌握文章的内容，梳理文中的文言实词、虚词、特殊句式。2．在理解内容的基础上，打通古今隔阂，从故事人物身上获得精神成长的营养，汲取民族的智慧，使文言文的学习更有价值。【课前预习】一、阅读《晏子使楚》，根据文

2、意填空。晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也②，今方来，吾欲辱③之，何以也④?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行⑤。王曰，何为者也?对曰，齐人也。王曰，何坐⑥?曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王⑦。王曰：“缚者曷为者也⑧?”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固⑨善盗乎⒃?”晏子避席⑩对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳⑾，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也⑿，寡人反取病焉⒀。” 注释：①本文选自《晏子春秋·内

3、篇·杂下》。《晏子春秋》是春秋时期齐相晏婴言行轶事的汇编。书中有许多结构完整、描写生动的故事，塑造了一个贤良正直的忠臣形象。②〔齐之习辞者也〕齐国的很会说话的人。习，熟练。辞，言词。③〔辱〕辱，羞辱。④〔何以也〕用什么办法呢?何，什么。以，用。这是一个疑问代词做宾语前置的倒装句。⑤〔为其来也，臣请缚一人，过王而行〕当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。为，于、在。⑥〔何坐〕犯了什么罪?坐，犯罪的意思。⑦〔吏二缚一人诣(yì)王〕公差两名绑着一个人到楚王面前来。诣，到……去。⑧〔缚者曷(hé)为者也〕绑着的人是干什么的?曷，同“何”，疑问代词。⑨〔固〕本来。

4、⑩〔避席〕离开座位。这是表示郑重和严肃的意思。席，坐具。古时候把席子铺在地上，人坐在席上，所以座位叫“席”。⑾〔枳〕也叫“枸橘”，果实酸苦。⑿〔圣人非所与熙也〕圣人是不能同他开玩笑的。圣人，这里指晏子。熙，同“嬉”，开玩笑。⒀〔寡人反取病焉〕我反而自找没趣了。取病，自找倒霉。焉，语气助词，相当于“啦”。晏子，名，时期  国著名的政治家，外交家。《晏子使楚》记晏子出使国，用击败楚王，保持了国家尊严，他不卑不亢、沉着机智，使楚王最终发出了的感慨。4设计者：广州市第五中学语文科叶丽丽二、认真阅读课文，借助工具书完成下面的练习。1．下列句中对加点字解释，错误的是（   ）　

5、A．景公召而数之曰数：屡次。   B．而君反以罪臣罪：怪罪。　C．仓库少内内：交纳。          D．便事左右便：逢迎讨好。2．下列句中对加点字解释，错误的是（   ）　A．并曾赋敛曾：通“增”，增加。   B．再拜便辟再：两次。　C．再拜便辟：辟：通“避”，退避。    D．景公乃下席而谢之曰谢：感谢。3．分别比较下列两组句子中加点字的意思。判断正确的一项是（   ）　　①臣请死之   ②景公迎而贺之曰　　景公许之   今子治而乱　A．两个“之”相同，两个“而”也相同。　B．两个“之”相同，两个“而”不同。　C．两个“之”不同，两个“而”相同。D．两个“之”

6、不同，两个“而”也不同。   4．下面是对原文的三组翻译，请从翻译准确和语意通达两个方面分析这三组译文，选出译得最好的一组，并说明你的理由（提示：可从翻译时要注意的实词、虚词的翻译、特殊句式的处理、语气与语序是否恰当等方面进行分析。）结合你的理解和这三组译文，在横线上写出一句你认为最准确的译文。①于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”A.于是第二年实施计划，景公迎接并祝贺说：“太好了，你所治理的东阿！”B.这之后第二年推行政策，景公来欢迎和祝贺晏子说：“多么明智呀！你治理东阿的政策！”C.到了第二年上任，景公迎接并祝贺他说：“你太善于治理东阿了！”

7、译文：②晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至；陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥者，而君反以罪臣。A.晏子说：“我之前治理东阿，对你身边的人不好，不贿赂他们；池塘里的鱼对平民百姓都很有利，在那个时候，百姓没有饥饿的人，但是国君反而判我的罪。”B.晏子说：“前面的大臣治东阿，不走后门，受贿赂不会发生；池塘里的鱼，对贫民有利，在这个时候，贫民没有挨饿的人，但是国君反而归罪于臣。”C.晏子回答说：“以前的大臣治理东阿，不走后门，不贿赂您身边的人不行时因为收受贿赂，池塘里的鱼都用来救济贫民，百姓无饥饿，然后国君就认为我有罪。”译文：③第②题中的句子与文中的后