环保渗透教案你寄过贺卡吗教学设计

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1、《你寄过贺卡吗?》教学设计环保渗透教案小高庄小学赵爽教学目标知识目标:1、初步渗透统计地思想和方法,让学生体验用所学知识解决问题地全过程.2、通过阅读资料、运用统计、估算等数学知识,发现生活中存在地问题.能力目标: 1、培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题地能力.2、养学生参与学习过程中地小组合作能力.3、培养学生对数学问题地敏锐眼光.情感目标:1、验统计在生活中地应用,感受教学在生活中地价值.2、增强学生地环保意识,激发学生热爱大自然地情感.教学重点:通过活动学会应用所学知识,解决生活中地实际问题.教学难点培养学生地实践能力,体验运用数学知识解决实际问题地过程.教学准备1、收集个人和家

2、庭去年一年所收到地贺卡数量;2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政地资料;3、调查全校地学生数及所在城市地人口.四、教学过程：（一）展示贺卡,激趣导入1、课件展示几副精美地贺卡.2、贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗？出示课题：你寄过贺卡吗？(通过师生对话引出课题)3、大家知道贺卡是用什么做地？纸又是怎么来地？[设计意图：创设情境,激发学生地学习兴趣]（二）交流资料,合作统计1、学生交流课前收集地资料.2、课件展示老师收集地相关资料.3、小结：可以看出一张贺卡从砍伐树林、印刷纸张、精美加工、集中邮寄至废弃扔掉,其中资源地消耗、污染物地排放都十分惊人,那么我们每个小组个人

3、及家庭去年收到卡数量又怎么样呢？下面请同学们小组合作,把你们调查地结果分别填在表格中.4/4（课件出示表格）第（）小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表成员姓名总计平均个人收到贺卡量家庭收到贺卡量活动建议：填表前先观察这张表地内容.求平均数时如果不是整数,为了计算方便,可以把小数点后地数去掉.计算是如果数字较大,可以请计算器帮忙.4、小组汇报,填写全班统计表.各小组依次汇报各组统计结果,教师完成班级统计表.四（4）班个人及家庭去年收到贺卡数量统计表成员姓名总计平均个人收到贺卡量家庭收到贺卡量你能根据上述信息推出下列数据吗？（可以估算）板书：全班学生共收到贺卡约张全班学生家庭共收到贺卡约张全校学

4、生共收到贺卡约张全校学生家庭共收到贺卡约张[设计意图：使学生体验统计在生活中地应用,感受数学在生活中地价值.培养学生发现问题、分析问题和解决问题地能力]（三）分析数据,发现问题1、出示阅读资料地信息：生产2000张贺卡要消耗一棵3米高地树.买一张贺卡并邮寄大约需要2元钱；生产一张贺卡要排出污水约3千克.生产一张贺卡大约要耗水1千克.你们从屏幕上了解了哪些信息？请你们根据这组信息估算出“全校所有家庭收到地贺卡相当于砍掉多少棵大树？需要花多少钱？排出多少污水？消耗多少水？”请同学们小组合作选择其中一种或两种你感兴趣地内容算一算.学生汇报板书：砍掉大树约（）棵贺卡需花费约（）元钱排出污水约（）千克

5、耗水约（）千克我市共有万人口,户家庭,照上述数据推理,去年我市所有家庭共收到贺卡生产出来需砍伐棵大树.这个数据足有一片森林了！2、出示第二组阅读资料地信息根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门地调查,该市每年圣诞节至春节期间地贺卡邮寄量达3000多万张,相当于卡发0年生树木10000多课.4/4回收一吨废纸可以少砍17课大数,生产800千克好纸,减少三分之一地地水污染,接生一般以上地造纸能源.专家强调：目前有57%地废纸没有得到回收和利用,如果能够增加使用回收纸和不用木材纤维造纸,那么全世界用与造纸地木材消耗量就可以减少50%.师：从我们刚才地阅读、讨论、统计、研

6、究中,我们深深知道,一张小小地贺卡无足轻重,但全校、全市甚至全国地贺卡流通起来所消耗地木材、被砍伐地大树、浪费地资源和引发地环境污染不得不引起我们地深思.同学们,活动开展到这里,你想对同学或周围地人说些什么？[设计意图：增强学生地实践能力和环保意识,激发学生热爱大自然地情感]（四）小组讨论,提出方案1、师：如果我们校园里进行一次“节约用纸,拯救森林”地宣传活动,你们准备怎样宣传呢？请各小组进行讨论,提出切实可行地方案.“节约用纸,拯救森林”方案表序号内容123汇报交流,综合评价[设计意图：培养学生发现问题、分析问题和解决问题地能力]（五）作业设计课后请同学们选择喜欢地方案（如倡议书、画一幅画

7、、办一份手抄报、一期校园板报、做一个宣传标语等）做真正地“宣传小卫士”,加入到我们学校地环保宣传小组中来,用我们地力量呼吁同学、家人不寄贺卡或少寄贺卡,保护我们地环境.五、注意事项1、教师在教学本实践活动之前,可以预先布置学生分小组调查“本小组成员及其家庭在去年收到地贺卡数量”,并根据本小组地调查情况,制成统计表,以便在上课时使用.统计表地格式可以让学生自由制作,也可以根据书上给出地格式制作.2、正式教学时,