2010备考文言文高效备考分析综合

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1、高效备考文言文阅读分析2010风侨备考近年来，高考文言文阅读的压轴题都是“文意理解题”，命题者构拟这类试题的错误项，常常是在大体正确的文意概括与分析之中，夹杂一两处不正确的表述作为干扰，要求考生能够正确识别。为此，探究命题人错项设计的方法，无疑为我们突破文言文阅读“文意理解题”的误区提供了一条捷径。归纳起来，命题人错项设计的方法主要有如下六种：考生在做“分析综合”题时难以把握这类题设置的陷阱，下面以近年的考题为例说说命题人“设障”的常见方法及解题思路。1．无中生有这是命题者抛出频率最高的圈套。命题者在选项中错误地解释原文中关键的词语，把好说成坏，把小错说成大错，把想法说成行动等，无中生有地

2、提供一些于文无据的信息，从而造成干扰。2007-2009年两套全国卷加上江苏、广东、浙江、福建、湖南、江西、安徽、四川等省市共计20套试卷均在此设题。2．张冠李戴命题者编制试题时，故意把原文中张三的事加到李四头上，或把张三在不同时间、不同地点、不同官职上做的事搅乱混编在一起，造成干扰，引起错解。（2008年广东卷）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）A．周访功绩卓著，曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务，成为一代名将。A项错在张冠李戴,“厉武将军”是丁乾的官名，而非元帝所封周访的官名。寻以为扬烈将军，讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通，访收斩之

3、。逸来攻访，访率众击破之。轶将周广烧城以应访，轶众溃，遂平江州。10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是C.魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。【答案】CC项“而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡”错误，文中说的是“自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。逃犯纷纷来自首。”“逃窜之徒”是指四处流亡的人，而不是指与赵君实之流。3．以偏概全文中的主人公本来只有某一方面的缺点或一件事做得不妥，但选项中却将其全盘否定或过高褒扬；或本来只有几个人对之赞成或反对，却说成全部赞成或反对。8

4、.下列对原文有关内容的分析和概括，正确项是A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。A.不是李迪“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。4．曲解词义在一定的语境中，原文中所用的词语具有特定义，即语境义，切不可曲解。命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。5.故意夸大命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰，常常表现为选项将一些限制、修饰语去掉，从而夸大某种作用、程度或扩大答案的范围，以设置陷阱。6.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的

5、一项是（3分）D.朱昭方面有人暗中与敌人串通，透露了朱昭准备突围的消息。敌人害死守兵，得到城池。朱昭不幸坠入沟堑，他怒目提剑，无人敢前，最后中箭而死。【答案】D项原文在文末：“部落子有阴与贼通者，告之曰：‘朱昭与其徒将出战，人虽少，皆死士也。’贼大惧，以利啖守兵，得登城。”“啖”，吃，诱使；不是“害死”的意思。（2008年广东卷）下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）D．在襄阳时，周访重视生产、军训，勤于收集粮食等军需品，王敦因此很害怕，不敢轻举妄动。【解析】D项曲解词义，把“采纳”误解为“收集粮食等军需品”。原文：访既在襄阳，务农训卒，勤于采纳。周访到了襄阳以后（既：已经，……

6、之后），致力于农业生产和训练士卒（务：致力，从事），勤于选拔人才接纳谏言（采：选择，采取。纳：接纳，采纳）。8.下列对原文有关内容的分析和概括，正确项是B.李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州。C.周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷。D.仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。DB.不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。C.“不畏众怒”错，“怒”的只有皇帝。6．方法错位人物传记类文段刻画人物的方式有语言描写、行动描写、心理描写、作者评述，它们可以是正面描写

7、（直接描写），也可以是侧面描写（间接描写）。命题人有时便把虽能表现人物某种品质，但刻画方式不符合题干要求的文句混编到选项之中。11.以下六句话分别编成四组，全部直接体现诚信的一组是①遂罢兵而去②群臣守职，善恶不逾，百事不怠。③故人来，方与之食④遂自驱车往，犯风而罢虞人⑤曾子欲捕彘杀之⑥乃更令明号而民信之A.①②⑤B.③④⑤C.①③⑥D.②④⑥【答案】B【解析】②⑥并非直接体现诚信。7．关系错位