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时间:2019-11-29
《浅谈遵循小学生认知发展与人格发展提高教学效果》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、你期待,我奋进——浅谈遵循中小学生认知发展与人格发展的规律,提高教育教学效果现在所教的班级是五年级,是从一年级教上来的,一路教上来,看着孩子们从五、六岁成长到十一、二岁,真的很开心。在这个过程中也我遇到了许许多多的困惑,有时,你精心准备了一堂课,兴致勃勃的去上课,但效果却是令人大跌眼镜。为什么,付出的努力得不到孩子们的认同了呢?直到今天,我看了通识四,了解了儿童认知发展与人格发展才明白了,教学设计一定要符合孩子们的认知发展与人格发展。 我想要符合孩子们认知发展与人格发展,课堂一定要是深动有趣的。要想课堂深动有趣,在我看来应该
2、做到以下几点: 一、教学设计一定要稳中求新,稳中求变。 一堂课成败的关键就在教学设计,好的教学设计,重点突出,难点突破,孩子们的知识目标清晰,很容易完成;好的教学设计,教学环节环环紧扣,老师一条教学路线,学生一条学习路线,老师教起来容易,学生学起来也简单,教学环节紧凑,牢牢的吸引学生的注意力,提高课堂效率;好的教学设计,一定有一些创新的版块,与众不同,让学生眼前一亮。 二 、教学过程一定要轻松愉快。(一) 课堂活动让学生“活”起来,“动”起来。一堂课中,只是老师滔滔不绝的讲,老师累得半死,学生却乐得
3、清闲。课堂中可以设计一到两个活动,让学生参与到活动中来,让学生在活动中,快乐中学到知识,还间接培养了学生的口语交际能力,动手的能力,合作意识和团结的品质。 (二 )老师一定要成为教学中的艺术者,欣赏者。一堂课中,老师是主线,线松弛有度,手中的风筝才会飞得越高。在课堂中,教师一定要拉近与学生的距离,与孩子们平等,自由,民主的交流;课堂中,老师要学会做一个幽默的人,让孩子们听着顺耳还乐意按老师的要求去做,课堂中老师还应有一双善于发现的眼睛,发现孩子们犀利的发言,独到的见解,进步的言行,闪光的地方,恰当地利用时机表扬,我想这正是孩子们成长过
4、程中期盼的吧!(三)多媒体课件让课堂变得丰满起来。 小学生逻辑思维与空间想象能力还不是很强,语文教学中,一些与课堂相关的图片,一些历史比较久远的故事,孩子们还不能凭自己的认知水平去想,去理解,老师应多查阅资料,做成课件,形象直观展示给孩子们看。 三、课后的闲谈是课堂的延续和升华。 每个孩子都渴望被关注,被认可。我想我们很多时候课上完就算完,批改作业还来不及呢,谁曾想过回访一下孩子们:上节课你学懂了吗?学到了什么只是,懂得了什么道理?老师哪里做得好,哪里需要改进?其实,在这个询问的过程中就是关注的过程,关心的过程,我想这
5、应该也是孩子们所期待的吧! 教育本身是一个服务行业,要想服好务,就一定要了解孩子们是怎么想的,他们想要的是什么?路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
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