语文学科二年级下册第一单元教学预案

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1、语文学科二年级下册第一单元教学预案1、找春天课前透视作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂,语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩了们对寻找春天有着美好的愿望,以前乂接触过描写春天的文章,积累了一些好词佳句。课前,教师可带领学生走进自然,亲身体验自然的变化,进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感,积累语言。课后扩展知识,进行语文实践活动,培养学生留心观察生活,热爱大自然的情感。教学目标

2、:1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生止确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具休的语言文字中进一步体会情感,品味美感。3、体会春光的美好,体验大口然的情趣,养成主动发现的习惯。教学重、难点:重点:识记生字,积累词语,感情朗读。难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。教具准备:教师:生字卡片等学生:课前观察春天,收集与春天有关的信息资料(图片、照片、咅乐磁带、诗词、绘画作品……)教学时间:2课时教学过程第一课时课时目标:会认9个生字,会写6个生字;初读课文,体会找春天的快乐。教学过程:一、

3、创设情景,感悟春天1、出示春天的和关图片:春天刚刚到來的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的脚步。而我们,总会抑制不住内心的欢喜,睁大双眼,敞开心扉,去寻找春天。2、揭示课题:找春天齐读课题二、初读课文,认读生字1、春天就藏在我们的课文里,请小朋友们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。2、指名分节读课文,师生共同止咅。3、教师出示生字词,学生交流识字方法。运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记——躲、触、鹊联系生活经验,做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一一一头羊长得丑(羞);一朵花

4、藏身后(朵)4、同桌检查读句子,互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。(4)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……三、再读课文,感知发现1、小册友们感受到春的气息了吗?再读一•读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,划一划)2、你找到什么?你发现了什么?学生畅谈收获。四、朗读课文1——3小节,体会心情1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指导朗

5、读1、2小节:指名读一一范读一一感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句了。)2、轻声读第三自然段,用文小的词语说说早春的特点。相机进行仿词训练AABB:遮遮掩掩躲躲藏藏……3、我们找春天快乐吗?让我们齐读课文1——3小节。五、指导写字书写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)2、学生互相提醒需要注意的地方:“溪”下面是“大”;“探”又上没有点;“摇”又下一竖不出头等。教师根据学生书写实际,重点指导“溪”“探”和“摇”,范写。3

6、、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视4、学生交流评价,互相打等级。第二课时课时目标:抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地册读课文,背诵课文,在具体的语言文字小进-步体会情感,品味美感;会写3个生字。教学过程:一、复习巩固1、盼望着,盼望着,春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说描写春天的词语:可以是本课屮的词语,也可以是第二册“多彩的春天”中学过的词语。)2、春天是多么美丽!而课文中描写的早春是一个遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞的小姑娘。齐读课文1—3小节。二、朗读感悟课文4——7小节1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,让我们

7、再走进课文,用心去读一读4—7小节,去欣赏作者给我们描绘的春天,去体会春天的美吧!这一次,你可以挑你最喜欢的句了读。2、把自己喜欢的句子读给大家听,让大家分享。(1)指名读(4句中任意一句,结合板画)%1读了这句话,你有什么感受吗?%1你能想像这幅美丽的画面吗?%1你有什么想说的吗?%1指导朗读。(2)小组合作学习其他三句。%1我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组门己去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者述想说些什么?%1小组汇报。(结合板画)%1看着板书指导朗读。%1试着背一背。3、采用多种方式感悟读文:引

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