数学学科二年级下册第七单元教学预案

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1、数学学科二年级下册第七单元教学预案1、两位数加两位数教学内容：第91-94页有关加法内容。教学目标：1•使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活•熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.使学生休验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用口己喜欢的算法进行计算。教学预设：一•复习引入新课小朋友，你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？口算35+324+945+3028+78

2、7-536-872-5093-6二•创设情景，让学生提出问题。（一）观察第91页情景图。1.仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息?根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？2.学生提问题。（二）观察第92页情景图。1.哪两个班可以坐一条船？学生独立思考，设计方案根据学生师板书2.到底我们的方案行不行？你有什么办法来验证？（三）揭示课题，板书课题:两位数加两位数。三•小组合作探索，解决问题。（一）探究学习两位数加两位数的计算方法。1•学生自主探索。2.小组讨论交流计算方法•教师巡视。3.各小组汇报交流情况.（学生汇报时，教师有选择地板书。）（二）学

3、生小组讨论喜欢的方法。1.学生小组讨论，教师巡视。2•学生汇报。师:为什么喜欢这种方法？1.这两个问题解决的结果如何？四•巩固练习。1.第93页做一做右边4题.(生做完后，师作反馈纠止。)2•练习-

4、•九1、2.、3、4.(选加法做。)五•小结:通过这一节课的学习，你学会了什么？六.布置作业。反思：本节课通过“哪两个班可以坐一条船”这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生独立思考，大胆猜测，以自主探究、合作交流等活动发那更是寻找解决问题的方法。这一开放性问题的设置，为培养学生的发散思维提供了很多机会，使学生的思维活跃起来，在积极的提问过程中，学生学会了从

5、身边发现问题，并解决问题。2、两位数减两位数教学内容：第93页练习十九第1、2、4题剩下的减法题和第5-8题。教学目标：1•使学生理解和掌握两位数减两位数的口算方法，能灵活、熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题，111己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.培养学生对比、分析、抽象思维的能力。教学重点：让学生理解两位数减两位数的不同算法,并能用H己喜欢的算法进行计算。教学预设：一谈话引入。同学们，你们不是很想去春游吗?上一节课，大家已经同心协力扫除了一个个障碍，今天如果再能扫除一个障碍,去鸟岛的船就可以

6、起航了。二创设情景，让学生发现问题。1、出示第93页情景图后，说一说已经掌握了哪些数学信息，还有哪些问题要解决？2、学生提问题。师根据学生回答板书：(1)-(1)班和二(2)班上船后,还能上几人？(1)二(3)班上一些人后，述剩多少人？三小组合作探究，解决问题。（一）探究学习两位数减两位数的计算方法。（1）学生自主探究。（2）小组讨论交流计算方法。教师巡视。（3）各小组汇报交流情况。（学生汇报时，教师选择的板书）（二）小组讨论喜欢的方法。四、巩固练习。1、第93页“做一做”右边4题。2、练习-

7、•九1、2、4（剩下的减法题口）。五、解决生活中的问题。练习

8、I•九第七、八题。六、全课小结。七、布置作业。练习十九第五、六题。3、几百几十加减几百几十教学内容:教科书96-97页例3、例4及“做一做”。教学目标：1、使学生能够止确的笔算几百几十加、减几百几十。2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题的多样性。3、培养学生的迁移能力。4、进行环保意识的培养。教学预设：一、引入：小朋友喜欢喝饮料吗？那喝了饮料你会怎么处理饮料瓶？现在让我们看看电脑里的小朋友在干什么？二、探究新知1、A、出示表格b、小组讨论：你们是怎么想的？c、你能试着想想答案比500大述是小吗？d、学生用笔算检验。E、练—

9、•练230+540=320+180=你述能捉出其他的问题吗？2、通过问题学习笔算减法。A、学生尝试完成减法笔算。B、电脑演示过程，并提问。C、练一练490-130=240-160=3、总结问：笔算的时候要注意什么？（1）相同数位要对齐；（2）从个位算起；（3）笔算加法，哪一位满十要想丽进一；笔算减法，哪一位不够要从前一位借一。师小结：小朋友们只要记住这些，仔细认真些，相信你一定会做得很又对又快。那下面我们来试一试。好吗吗？三、练习小竞赛（齐选两道进行练习）410+250=570-380=340+370二280-160=630+290=450-260=反思

10、：教材为学生提供了“收集矿泉水瓶”这样一个与学生生活实际密切联系的素材，通过研究