语文学科二年级下册第七单元教学预案

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1、瓯海实验小学备课资料黄建跃备用语文学科二年级下册第七单元教学预案25、玲玲的画学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重难点：重点：学习生字，朗读课文。难点：明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学时间：2课时板书预设：25、玲玲的画只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、创

2、设情景、谈话导入　⒈谈话激趣　　今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）　2、齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。　　二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。三、整体感知、初步了解。1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互

3、相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。21瓯海实验小学备课资料黄建跃备用1、交流：课文写了一件什么事？2、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。　　　　全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。　　　　随学生回答教师板书：　　　　起因：画弄脏，来不及画。（坏事）　　　　经过：在弄脏的地方画了只小花狗。　　　　结果：得了一等奖。（好事）3、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指

4、导学生把他们的各部分写紧凑些。⒊学生练写。　　　　　　　　　　第二课时一、复习生字学生开火车读。二、发思维、朗读感悟。01、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：　　　◎学生自由读课文，画出有关句子。　　　◎交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”　为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？　为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？　你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。　玲玲想了想，她会想什么？　她为什么要画小花狗？而不是其它东西？　“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你

5、，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。”21瓯海实验小学备课资料黄建跃备用这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）3、教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评　议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？5、分角色朗读课文，深化理解。四、、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了

6、好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？　　（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。　　2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？五、做一做：完成课后练习　　好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课后反思：生活中，因孩子的无知会很自然地做错一些事情，犯一些错误。学生做错事情的结果没有想象中的那么糟，并不是无法挽回的。我们是能想办法解决问题的。正如课文《玲玲的画》中提取的情节是：夜深了，孩子玲玲在收拾画画工具时不小心把明天要评奖的画给弄脏了，着急地哭了。于是，爸爸引导孩子：只要开动脑筋，坏事也能变成好事。学习过程

7、中重在让学生明白生活中要多动脑，多思考，劣势也能转化为优势。　26、蜜蜂引路教学目标1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点21瓯海实验小学备课资料黄建跃备用认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。教学准备1、生字词语卡片、插图。2、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。教学课时：2课时板书预设：26、蜜蜂引路仔细观察思考分析发现蜜