语文学科二年级下册第一单元教学预案

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1、语文学科二年级下册第一单元教学预案1、找春天课前透视作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。孩了们对寻找春天有着美好的愿望，以前乂接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。教学目标

2、：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生止确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具休的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大口然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重、难点：重点：识记生字，积累词语，感情朗读。难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教具准备：教师：生字卡片等学生：课前观察春天，收集与春天有关的信息资料（图片、照片、咅乐磁带、诗词、绘画作品……）教学时间：2课时教学过程第一课时课时目标：会认9个生字，会写6个生字；初读课文，体会找春天的快乐。教学过程：一、

3、创设情景，感悟春天1、出示春天的和关图片：春天刚刚到來的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。2、揭示课题：找春天齐读课题二、初读课文，认读生字1、春天就藏在我们的课文里，请小朋友们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、指名分节读课文，师生共同止咅。3、教师出示生字词，学生交流识字方法。运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记——躲、触、鹊联系生活经验，做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一一一头羊长得丑（羞）；一朵花

4、藏身后（朵）4、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。（4）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……三、再读课文，感知发现1、小册友们感受到春的气息了吗？再读一•读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划）2、你找到什么？你发现了什么？学生畅谈收获。四、朗读课文1——3小节，体会心情1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指导朗

5、读1、2小节：指名读一一范读一一感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句了。）2、轻声读第三自然段，用文小的词语说说早春的特点。相机进行仿词训练AABB：遮遮掩掩躲躲藏藏……3、我们找春天快乐吗？让我们齐读课文1——3小节。五、指导写字书写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方:“溪”下面是“大”；“探”又上没有点;“摇”又下一竖不出头等。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”“探”和“摇”，范写。3

6、、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视4、学生交流评价，互相打等级。第二课时课时目标：抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地册读课文，背诵课文，在具体的语言文字小进-步体会情感，品味美感；会写3个生字。教学过程：一、复习巩固1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语：可以是本课屮的词语，也可以是第二册“多彩的春天”中学过的词语。）2、春天是多么美丽！而课文中描写的早春是一个遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞的小姑娘。齐读课文1—3小节。二、朗读感悟课文4——7小节1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，让我们

7、再走进课文，用心去读一读4—7小节，去欣赏作者给我们描绘的春天，去体会春天的美吧！这一次，你可以挑你最喜欢的句了读。2、把自己喜欢的句子读给大家听，让大家分享。（1）指名读（4句中任意一句，结合板画）%1读了这句话，你有什么感受吗？%1你能想像这幅美丽的画面吗？%1你有什么想说的吗？%1指导朗读。（2）小组合作学习其他三句。%1我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组门己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者述想说些什么？%1小组汇报。（结合板画）%1看着板书指导朗读。%1试着背一背。3、采用多种方式感悟读文：引