聋儿语训指导助听器应用知识

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1、0-3岁耳聋婴幼儿家庭康复训练目标与方法聋儿康复语言训练简易辅助工具语言训练需要一定的辅助工具，现介绍日常生活中常用的，而且便宜的一些简易工具。只要使用方法得当，依然可以起到“高档”产品的作用，希望对家庭语言训练者有所帮助语言训练的过程一般从呼吸训练开始，然后是单音和词语，最后是句子和会话。下面我就按照语言训练的顺序，介绍各个训练阶段的简单辅助工具。%1.辅助工具在呼吸训练中的运用。呼吸训练又可以分为呼气训练和吸气训练仁呼气训练口哨：家长和聋儿每人拿一只口哨，比一比谁一口气吹的时间长。目的是训练聋儿控制呼气的能力，使呼出的气均匀而长。蜡烛：一些没有经过训练的聋儿连一支蜡烛也吹不灭

2、，主要原因是不会用气。家长可以把儿支蜡烛点成一横排让聋儿吹，训练聋儿呼气的范围；也可以点成一竖排，训练聋儿呼气的深度和力度；还可以只点一支蜡烛，训练聋儿呼气集中的能力。家长可以通过和聋儿比赛等方法，提高聋儿对此训练的兴趣。一张纸：家长可以用一张纸垂直放在聋儿口前，让聋儿用力呼气，尽力使纸成水平，这也是训练呼气的一种好方法。肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，这种方法简单易行，而且聋儿有兴趣。气球：让他深吸一口气，尽力吹大气球，中途不许换气，目的是训练聋儿的肺活量。2、吸气训练一块手帕：让聋儿嗅洒有香水的手帕，因为有香味，聋儿会不自觉的深吸气，达到训练聋儿深吸气的目的。一

3、朵鲜花：用一朵有香味的鲜花，也可以达到训练聋儿深吸气的目的。呼吸训练中可以使用的简易工具有很多，以上介绍的是常用的方法，大家不妨试试。二、辅助工具在单音训练中的运用。镜子：一面小镜子，在单音训练中有重要的作用。让聋儿通过镜子观察家长发音的口形和自己的口形有什么不同，发现问题，及时自我矫正。当然由于发音部位的不同，有些音的发音方法在镜子里是看不清的,如舌尖中音d、t、n、I和舌尖后音zh、ch、sh、r；有些音的发音部位在镜子里是看不见的，如舌尖前音z、c、s,舌面音j、q、x,舌根音g、k、h；但大部分音还是可以通过镜子来掌握的。手：每个正常人都有-双手，但在语言训练中却不知道该

4、如何发挥手的作用。1、发鼻音m、n时，让聋儿把手放在家长的鼻子上，体会发鼻音时，气流通过鼻子时的感觉。然后在放回口己的鼻子上，找同样的感觉，加上看口形，反复练习就不会错了。2、发一些喉部振动较大的音时，可让聋儿-手放在家长喉部，手放在自己喉部，体会喉部的运动；也可以-手放于自己的腹部，另一手放在家长的腹部，也可起到同样的效果。小纸条：区分送气音和不送气音时，把一张纸条垂直放在嘴前。发送气音p、t、k时，纸条会被吹起；发不送气音b、d、g时，纸条不动。这样，口形基本-样的两组音就可以分开了单音训练方法最多，难度也最大。但单音是基础，-定要学好，对以后的学习会有很大的帮助。三、词语教

5、学中的…些常用方法名词：主要是实物教学。如给聋儿看一朵“花”，指着花告诉他，这就是“花”,同时写“花”的字给他看，一定要音、形、义三者一起出示，否则会出现音、形、义脱节的现象动词：主要靠演示。如教“踢”这个动词时，家长可以演示给聋儿看，同样要注意音、形、义的统一。形容词、副词等可以通过比较、演示等不同方法进行教学，这主要根据当时的具体情况而定。四、句子教学的一些方法句子教学主要在情景屮进行学习，要随时随地进行，家长一定要不厌其烦。如碰到天下大雨，就告诉聋儿“下雨了”；遇到家里买了一台新电视，就告诉聋儿“爸爸买了…台电视机”。只有这样随时随地的进行，才会收到良好的效果0—3岁耳聋婴

6、幼儿家庭康复训练目标与方法3岁以前是儿童一生中发展最快、最重要的时期，也是儿童听觉、语言（口语）发展的关键期。如果听力障碍儿童能够及早发现并确诊，及早进行听力补偿或听力重建，及早在家庭中进行听觉语言训练，就能够提高康复效果，缩短与正常儿童的差距，真正实现“聋而不哑•耳聋儿童首先是儿童，然后才是有听力障碍的儿童，因此，在家庭康复教育中应遵循正常婴幼儿身心发展健康规律的同时，及时进行听觉语言训练，使其全面发展，最终回归主流社会。我们结合正常听觉语言发展规律阶段，为3岁前耳聋婴幼儿提供听觉语言训练阶段目标和•些操作方法，以帮助家长能够及早在家庭中为自己的孩子进行听觉语言训练。由于您的孩

7、子发现耳聋与配戴助听器的时间不同，应该参照哪…个阶段？请你记住：根据孩子现有的听觉语言状况确定训练的起点，按照相应的阶段日标开展训练。比如您的孩子2岁时配戴助听器，无语言和听觉意识，则应从第-•阶段目标做起，具体方法结合孩子的年龄特点、生活环境进行训练。由于我们的水平有限，请家长和聋耳康复丁作者在参考过程中将意见与建议给予及时反馈，诣在更好地为广大聋耳家庭提供服务。第一阶段：出生一3个月阶段发展冃标项目目标测评方法通过标准出现时间听觉建立听觉反应1、安静环境下，给60—90db声