浅谈聋儿语训的方法

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1、浅谈聋儿语训的方法［摘要］聋儿的语言训练方法冇很多种，但不同的儿童冇不同的实际情况，老师在施教时要选择不同的方法，下面介绍一下关于聋儿语言训练的一些方法，供大家参考。［关键词］聋儿语言；训练方法；探索研究一、结合儿童实际进行聋儿语言应用能力培养1、教师与孩子沟通要充满亲和力。沟通是交流思想感情、表达意愿、传授知识的一种途径。在老师和孩子沟通时，一方面，要注视着孩子，对他表述的事物有所反应，给他做一个聆听的好榜样，另一方面，要吸引孩子的注意，在他注视老师时候，老师就和他亲切交谈，对孩子注意的良好表现

2、给予鼓励。2、老师与孩子沟通要有足够的耐心。要让孩子学会说话，老师必须给予他大量的、足够的爱的情景。老师要对他不停地说，反复地说。在不停地说的过程中，引导启发孩子明白你说话的含义。在开始阶段，不要求孩子对你的语言作出明显的反应,只要求孩子集中注意力去看、去听、去感觉声音的振动。随着语言刺激量的增加，再要求他理解、掌握。3、老师和孩子沟通要亲近孩子，耍融入孩子，和孩子共同实践，共同体验受训聋儿的语言能力经过应用训练后形成初步的语言技能，还需要进行一定的强化训练使它达到熟练程度。我们每天坚持进行“看一

3、看”、“想一想”、“说一说”的练习。老师要积极组织开展活动，在活动中不断交流、不断沟通、不断强化训练。在平时老师要把小刖友说的句子写在黑板上，并为每个小朋友准备一本语言记录本，记录每位聋儿语言训练情况。并要求家长回家后抽一定时间进行练习。通过实践，真正实现聋儿听力语言的康复，回归交流社会。二、通过游戏活动进行聋儿语言应用能力培养老师以灵活多样的活动方式，寓教学于游戏之中，充分调动茕儿的积极性，提高他们的兴趣，使聋儿在游戏活动中得到听的能力发展和康复。1、游戏活动课是一种对聋儿进行综合训练的教学形式

4、。它包扌⑺律动游戏、绘画游戏、体育游戏、手工游戏等。通过这些教学，聋儿的素质得到较为全面的提高。如舞蹈能使他们身姿优美，动作协调；绘画能培养他们的美感和观察能力；体育游戏能使他们身心健康，增强竞争意识，结构游戏发展了聋儿的空间想象力；手工则锻炼他们动手操作的技能，刺激了语言中枢的发展等等。游戏活动课正是根据聋儿的这些特点设置的，寓教于乐，让聋儿在参与中更快地认识周围的事物，适应周围的环境，创造性地发展自己的思维和语言能力。这种教学形式生动、活泼、直观、具体。消除了聋儿的约束感和紧张感，增强了聋儿的

5、听的兴趣。聋儿的思维能力和语言表达能力在轻松自然的气氛中得到发展。2、老师把需要注意的对象与聋儿感兴趣的游戏结合在一起，用具体形象的事物吸引聋儿的注意力。课堂中的游戏教学趣味性强，聋儿易感兴趣，能够最大限度地发挥聋儿学习的积极性，从中学到知识。如教《水果》一课时，若单纯利用课本或图卡來认识水果，聋儿一会儿就厌烦了，而且容易忘记。在上课时，可以先帮助聋儿区分几种水果及发音，然后带他们到水果市场去参观，认识更多的水果。然后和小刖友一起选这儿种水果。整个过程边看边说，边做边说，教学效果特别好。3、利用课

6、外游戏时间把所有的聋儿都集屮在一起，为他们提供了一个更大的语言环境，这样交流的对象就增多了，话题也相应多起来了。如:“我来帮帮你”、“团结起来力量大”、“小朋们友手拉手”、“我们一起玩”等等类似的事儿时有发生。老师应抓住机会引导聋儿用语言进行叙述。特别是周一聋儿刚从家里来到学校，新买的衣服、新买的图书、新买的玩具、新剪的发型，凡是他们能觉察到的变化都愿意来告诉老师，这时候老师就可发问：“某某小朋友的衣服漂亮吗？谁给你买的？等等。”慢慢地聋儿就能在老师地引导下回答各种提问了，语言也渐渐丰富起来。三、

7、采取灵活多样的方法对聋儿进行识字能力的培养1、在游戏中认识汉字。来时自己创编小游戏，如“翻牌游戏”、“走迷宫游戏”、“动物卡片游戏”、“地理名称游戏”引导幼儿“听一听、做一做、读一读”，让聋儿在游戏中得到了听说读认等多种训练，既促进了他们的语言发展，也培养了他们的识宁兴趣。2、在生活中认识汉字。老师要树立“大语文”观，加强认字与生活实际的整合，走出语训只教聋儿说话的局限，有针对性地将识字引向生活。聋儿在生活环境屮，可以接触到很多汉字，引导聋儿平时留心观察，注意收集，随时随地进行识字训练。再就是平时

8、聋儿吃零食的包装袋，在人街上看到的广告牌，衣服上的商标品牌名字，看电视时的字幕，都是很好的识字资源。要让聋儿养成随时随地认识汉字并且不会就问的习惯。同时加强家长培训，让家长也帮助聋儿养成这个习惯，家校协力进行语训与识字,这样聋儿认识汉字的速度自然会加快。然后再把识字融入生活中，聋儿们有了成就感，自然对识字乐此不疲。3、在交流屮认识汉字。把这一平凡的道理应用于识字教学，你认识一个字，我认识一个字，两个人一交流，两个人就都认识了两个字。如果每天都这样交流，那么一个班级五、六个聋儿，每天