聋儿语训之聋儿听觉训练ppt课件.ppt

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1、前言一个婴儿是通过“听”来获得有声语言的。很多科学研究表明，新生儿在出生24小时左右就有听觉反应，而直到1岁以后才能说出简单词语，2岁以后才能逐渐完整地表达自己的意思，3岁以后语言比较接近成人的语言。“三早”----“关键期”。对聋儿来说，听觉训练是聋儿康复训练的基础内容之一。只要有残余听力，不论多少，不论参加训练的时间早或晚，都要进行听觉训练。听力与听觉能力听力是指人耳对声音的感知能力，是先天的，依赖于正常的听觉器官；而听觉能力是指人有意识地听取声音信号，对接收到的声音进行综合分析、理解记忆的

2、能力，他是通过后天学习获得的，依赖于正常的大脑皮层来完成。没有听力就不可能有听觉能力。听力越好，获得的声音信息越多，听觉能力也就发展得越快；听力越差，获得的声音信息就越少，听觉能力的发展也就越受限制。听觉训练的方式聋儿的听觉训练可以根据聋儿的听力和助听设备补偿的效果，分为单一听觉口语方式和多种感觉参与方式两种。单一听觉口语方式强调单独利用听觉途径去发展聋儿听觉技能（人工耳蜗等）。多种感觉培建方式，强调充分利用听觉、视觉、触觉等感觉渠道进行听觉训练，尤以视觉辅助为主。训练之初可能都要视觉的参与。听

3、觉训练的目的聋儿听觉训练的目的是最大限度地开发和利用聋儿的残余听力，尽量减少耳聋给聋儿带来的不良影响，养成聆听的良好习惯，培养聋儿感受、辨别、确认和理解声音的能力。在训练和日常生活中要注意观察聋儿的反应，了解助听器的使用效果，要尽量使助听器调到最适状态。听觉发展的四个阶段据国外相关研究把儿童聆听技能的发展分为四个渐进的水平。第一阶段：声音察觉。即儿童能感知到声音的存在。本阶段以培养聋儿听音兴趣为主要目标。第二阶段：声音辨别。即能分辨声音是相同的或是相异的。培养基本的听觉分类能力。第三阶段：声音识

4、别。即能辨别并说出所听到的声音。强化语音刺激，建立声义联结。第四阶段：声音理解。即能通过听觉理解语言的含义。是一种较高的听觉水平。听觉训练的内容声音觉察阶段内容为：①听觉游戏条件反应的建立；②自发性机警反应的建立；③对自然环境声和音乐的感知。声音辨别阶段的内容为：1、区分声音的异同（长/短，大/小，高/低，快/慢，语气）；2、区分声音的变化。给出一串音节或单词，要求孩子指出或表示出有无变化。声音识别阶段的内容为：1、模仿声音模式：①长/短音节（ba/ba-----）；②连续/间断音节(babab

5、a/ba-----)③不同的响度水平（BABABA)听觉训练的内容（续）④语速快/慢；⑤语调的变化。2、闭合式（有选择范围）词语辩听：①拟声词；②音节数量不同的词语；③音节数量相同但差异显著的词；④发音较为接近、容易混淆的词；⑤韵母不同、声母和声调都相同的词（bà/bù）；⑥声母不同、韵母和声调都相同的词（bà/pà）；⑦声调不同、声母和韵母都相同的词(bù/bú)。⑧在短语中对关键词的识别：苹果在哪里？红色的苹果在哪里？红色的大苹果在哪里？（1/2/3）。听觉训练内容（续）3、半开放式辩听。是

6、由选择范围的闭合辩听到没有选择提示的开放式辩听的过度，即在一幅综合图画背景出现或实际场景中让他/她辩听，难度要比闭合式辩听大。4、开放式辩听：①对短语和句子有提示的复述：Ⓐ直接提示（提示的内容在辩听中出现）的复述、Ⓑ间接提示（提示的内容在辩听中不出现）的复述；②对短语和句子没有提示的复述。听觉训练内容（续）声音理解阶段的内容为：要求孩子理解所说的意思，并作出适当的反应。1、根据图画、书本回答问题：这是什么/什么颜色/谁；2、根据所知道或熟悉的话题回答问题：家庭/幼儿园/个人情况及爱好/日常生活；

7、3、依从多种指示完成任务，捡起那+形状形容词+颜色形容词+名词，和那+形状形容词+颜色形容词+名词/把……放在……；4、回答事先不说明但熟悉的话题，相关内容的交流（问话之间相互关联）/无关内容自由对话（问题之间没有关联）；听觉训练的内容（续）5、言语跟踪，说出一句或一段话，要求孩子准确复述出来，适用于大龄儿童使用（测试/训练）；跟踪率=正确复述的词数之和/时间（分钟）；6、听故事辩图；7、听故事回答问题；8、躁声环境下的言语理解；9、比喻性语言的理解，笑话/幽默/谜语/寓言故事。听觉训练的方法让

8、训练生动起来。让聋儿参与进来。让内容丰富起来。每天都坚持下来。听声放物让聋儿感知声音的有/无。准备色彩鲜艳的积木等聋儿感兴趣的玩具，聋儿拿到耳旁“听”，成人给出目标声音，听到声音后把玩具放下，及时给予表扬或奖励，以保持兴趣持久一些。这种训练也可以为聋儿的纯音测听准确性提供了保障，以便更早地调试好助听设备。躲猫猫成人躲在一个聋儿较容易找到的地方给出目标声音，引导他/她去寻找。反复进行，培养他/她注意聆听的良好习惯。抢座位这个游戏可以进行判断声音有无和分辨声音快慢的训练。林氏七音aoiumshs.听