班主任的价值取向与基本功修炼

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1、班主任的价值取向与基本功修炼北京市陈经纶中学朱洪秋邮箱：hongqiuz@yahoo.com.cn手机：13522442756博客：http://blog.sina.com.cn/zhongxuedeyuluntan新课程教学目标1.知识与能力2.过程与方法3.情感态度价值观第一部分班主任的价值取向班主任的价值取向主要内容一、生涯设计与价值取向二、价值取向与工作策略三、班主任的价值取向班主任的价值取向一、生涯设计与价值取向班主任的价值取向1.人是要有点追求的------北京2.职业生涯需要设计--

2、----教师3.专业需要不断发展------学历班主任的价值取向4.人需要有价值取向------信念（1）工作要轻松自然（2）工作要有高效率（3）工作要有好心情（4）工作是手段，生活是目的（5）把对完美工作的追求升华为对完美人生的追求（唐俊）班主任的价值取向二、价值取向与工作策略班主任的价值取向1.战略管理策略------细节决定成败吗2.学生主体策略------进行部委制改革3.全员德育策略------实施差异性管理4.评价引领策略------开展综合性评价5.活动教育策略------参与体验式

3、教育班主任的价值取向6.氛围营造策略------教育成为一种场7.集体教育策略------个体转化为集体8.主流主体策略------抓主流主体主题9.赏识教育策略------赏识就是生产力10.模式建构策略----三构建与一加强班主任的价值取向三、班主任的价值取向（一）当否班主任？1.我不要做班主任-------抵触的态度；2.需要我做班主任-------被动的态度；3.我需要做班主任-------主动的态度；（1）评定职称的需要—表面的主动；（2）提高待遇的需要—功利的态度；（3）教育事业的需要

4、---真正的主动。班主任的价值取向（二）当什么样的班主任1.做事物型班主任-------应付的态度；2.做高效的班主任-------敬业的态度;3.做幸福的班主任-------积极的态度；(1)累并快乐着(2)累着快乐着幸福着(3)轻松着快乐着幸福着4.做专家型班主任------超我的态度；班主任的价值取向班主任的价值取向5.放任型的班主任6.做独裁的班主任7.做规范的班主任8.做民主的班主任9.做和谐的班主任10.做学习型班主任二、班主任的基本功关键词：1、集体教育2、学生主体3、激励赏识4、专

5、业发展中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德建设的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。第一、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》班主任基本功1.准备阶段：教育法规、教育活动、教育情景2.展示阶段：才艺展示、命题演讲、情景问答第二、北京市班主任基本功展示班主任基本功1.班级集体建设的基本功------班集体；2.学生教育管理的基本功------学生；3.教师资源整合的基本功-----

6、-学科教师；4.家庭教育指导的基本功------学生家长。第三、本人认为，从班主任管理的主体来分应该包括四个方面班主任基本功班主任基本功班集体班级集体建设学生学生教育管理教师教师资源整合家长家庭教育指导班主任基本功1.班集体建设基本功（1）组织建设----------------干部队伍；（2）制度建设----------------基本保障；（3）文化建设----------------班级灵魂；（4）班级活动----------------教育载体;班集体的最大的特点是具有教育功能。班主任基本

7、功班集体建设基本功活动教育载体文化班级灵魂制度基本保障组织干部队伍2.学生教育管理基本功（1）行为规范教育------制度和评价；（2）心理健康教育------人际和学习；（3）理想信念教育------目标和信仰；（4）突发事件处理------升温和降温。境界性德育深层次德育发展性德育规范性德育实施做人德育,建设青春校园3.教师资源整合的基本功（1）帮助学科教师------表扬和支持；（2）团结学科教师------沟通和包容；（3）引导学科教师------教书和育人；（4）激励学科教师------

8、夸奖和鼓励。5.家庭教育指导的基本功（1）过高期望------著名大学------心理焦虑（2）过多投入------物质时间------不能吃苦（3）过度关心------包办唠叨------缺乏独立（4）过重学习------自信缺失------学习更差（5）缺少沟通------产生代沟------关系紧张（6）父母冲突------家庭离异------孩子倒霉三、班主任基本功修炼1.实践历练------没有经历就没有能力；2.培训交流------理论学习和同伴互助；3.自主学习---