积累与运用——字形学案

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1、吴起县第二中学“先学后研”学案设计1L年级班科目设计人审核人授课人学生姓名授课时间学案时数语文课题积累与应用——字形1、掌握我省对字形考查的命题规律。2、了解木题所考查的内容。3、积累易别易错字。4、学会如何答题。学习重点积累易別易错字。学习难点学会如何答题。学案内容（预习质疑展示探究检测反馈）增删内容第一课时一、命题规律2012年2011年2010年题型选择（书写全都止确的…组）选择（书写全都止确的…组）选择（书写全都正确的一组）设题形式4项16词⑲项2二字词语，2四字成语）4项16词每项2二字词语，2四字成语）4项16词每项2二字词语，2四字

2、成语）错字归纳祥一详，燥一躁延一廷，粹一萃纭一云，萎一委曼一漫，顷一倾毕——必矫一骄，庭一廷濒一频，覆一复揖一辑分值222二、命题预测继续延续四项十六词（每项2个二字词语，2个四字成语）的选择题形式。我们要注意掌握教材中的常用字词的止确书写、因形近而易错的字、偏旁部首不同而易错的字和音同易误写的字。三、考查内容多音字、同音字、易错字、别字、形似字、音似字、以及重点字词四、倡导研究性复习方法，培养学生的兴趣初中阶段掌握的字词比较多，一•个一个的识记，必然枯燥无味，使学生失去兴趣。倒不如发挥学生的主观能动性，让其自觉积极地去识记，大力倡导研究性复习方

3、法。老师首先引导学牛将多音字、同音字、易错字、别字、形似字、音似字、以及重点字词进行归纳，定好范用，学生根据这些知识点拟题，教师全而审视学生的试题，及时指出命题疏漏和偏差。经过一段时间，让学生在出题中，掌握字形、字义、字咅，及重点和非重点。题拟岀后，将全班分成若干小组，采用滚动式答题，兼以灵活考试要求，进行答题竟赛，或口述或笔写，灵活多样，弥补了个人复习的缺漏。然后老师根据学牛掌握的情况，将其重点掌握字词，有针对性地写在纸条上,按难易程度分好类，在课堂上进行抽签抢答，让学牛在快乐记忆。几点方法共勉：在掌握汉字字形时，要适当渗透一下“造字法”，特别

4、是“象形”“指示以会意”“形声"四种，通过浅略的分析，了解汉字的来历。同时也要介绍一些科学速记的方法:1、见《领跑中考》P32方法点拨。2、推荐如下方法。（1）明义记忆字义决定着汉字的止确使用。在一•定的语境或词语中往往形成特定的语境氛ffl,需要意义相应的“对号入座因此，明了字义是明辨字误的基础，实际上，有些字词木身含义隽永，根据意义记字形，会平添许多趣味，产生“巧记"的效果。（2）推形记忆汉字中有80%的字形是形声字。形声字的形旁表示汉字意义类别，推断形旁,明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而判断书写的正谋。

5、（3）探源记忆有些词中的字是与当初该词形时特定的意义所决定的，因此必须探寻该类词的木义，才能准确记住该词。实际上，有些词尤其是一些成语的形成，往往凝聚着浓郁的文化风俗或附带一个牛动有趣的美丽故事，记忆该类词时不妨把这些挖掘出来。（4）结构记忆有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字询后意义有一定的互证联系，或相反和对、或相互比照、或意义一致。这就可以通过一个字來推及另一个,从结构上记准这类词。五、附录：易出错的字（括号内为错字）深孚众望（负）川流不息（穿）分道扬镀（标）雷厉风行（励）旁征博引（证）汗流泱背侠）和颜悦色（言）好高药远（鹫）胜

6、券在握（卷）发人深省（醒）召之即来（招）草菅人命（管）方柄圆凿（柄）责无旁贷（代）承先启灰（起）望风披靡（糜）无耻澜言（滥）一古接附录集腋成裘（液）安然无恙（殃）不卑不亢（吭）碑帖临摹（贴）讳疾忌医（违）人有裨益（稗）如愿以偿（尝）崇山峻岭（丛）乐极生悲（急）酒屮掺水（渗）礼尚往来（上）杳无咅信（沓）相辅相成（承）浮想联翩（连）繁文緡节（褥）卑躬屈膝（恭）脑儿（股）恻隐Z心（侧）继往开来（既）神采奕奕（彩）惹是牛非（事）素昧平牛（味）山青飞扬跋扈（拔）水秀（清）拄着拐棍（柱）戛然而止（嘎）恰如其分（伤睡眼惺松（腥）英雄辈iii（倍）欣欣向荣（兴）

7、英雄张皇失措（慌）事迹（绩）晶莹无瑕（暇）惴惴不安（揣）恰如其分（洽）行踪诡秘（鬼）苦心孤诣（脂）一笔勾销（消）昭然运筹帷幄（握）若揭（招）徇私枉法（循）肆无忌惮（弹）气冲霄汉（宵）不骄不躁（燥）先发制人（治）抑扬顿挫（仰）浮想断壁颓垣（桓）联翩（篇）赔礼道歉（陪）因势利导（道）恬不知耻（括）口是心非（事）淋漓尽致（至）一枕黄粱（梁）金碧卑躬屈膝（曲）辉煌（壁）如法炮制（泡）虚无缥缈（漂）唇枪舌剑（箭）饮鸩止渴（鸠）刻画形彖（划）寥若晨星（辰）刚愎自川（腹）靡靡漂泊无定（飘）之音（糜）天涯海和（崖）趾高气扬（指）栩栩如生（诩）惊惶失措（慌）朝气蓬

8、勃（篷）穷兵藏武（渎）矫揉牟取暴利（谋）造作（娇）巧夺天工（功）破釜沉舟（斧）罄竹难书（磬）委曲求全（屈）共商国是（事）惩前瑟后（毙）炙