积累与运用——词语的理解与运用学案

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1、吴起县第二中学“先学后研”学案设计1L年级班科目设计人审核人授课人学生姓名授课时间学案时数语文课题积累与应用——词语的理解与运用学1、掌握课文屮常川词语的书写;2、理解重要词语在具体语境屮的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要止确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的止误;4、能根据语境准确、得体、连贯运川词语（或成语）；5、能根据语境正确运川关联词。学案内容（预习质疑展示探究检测反馈）增删内容第一课时一、命题规律2012年2011年2010年考查形式选词填空选词填空释义填

2、空考查点①执拗■顽固■固执②五光十色■水光山色■五彩纷呈①领悟■领略■领受②纷至沓来■要花缭乱■接踵摩肩①根据释义、语境填空四字成语分值222考情小结©2010—2011年单独设题考查；②2012年第一小题用时事热点考查二字近义词；第二小题用陕西区域特色句子考查四字成语。二、命题预测预计2013年此部分还会以句子的形式考查近义二、四字词语的辨析，很有可能还会延续在时政热点和陕西风情的句子考查该考点。考牛备考时，一要掌握常用二、四字词语词义的辨析；二要多关注时事热点话题和陕西地域特色。三、正确理解词义词有单义和多义之分

3、。单义词人多是表示事物名称的词、科学术语、外來词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻，引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中

4、要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足毗喻“兄弟匕用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。二、词语的感情色彩举例壮丽谦逊刚强奸诈卑劣渺小结果状况配合方法“诡辩”就是用欺诈的手段、奇类型概念褒义词带有赞许、肯

5、定、喜爱、尊敬等感情色彩的词贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词中性词不带褒贬感情色彩的词四、辨析近义词1.从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。词义着重点不同：如“诡辩,嗜重在“诡”，即欺诈、怪异,怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。2.从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护，是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用

6、于书面语，“的士"适用于口语。3.从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”，“公开的秘密”。五、填充关联词语的方法1.所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语。2.在运用和填充关联词语时要注意关联词语常成对成套的特点，如果随意改变其前后呼应的词语，就会引起意义和关系上的混乱。3・如果要求填充的题是由

7、几个复句组成的较长的文字，那么就要从两方面考虑：一是总观全题，分清这段文字有几个复句、几个分句；二是在总观的基础上再推敲同一复句中各分句的意义关系、复句与复句的层次关系，根据不同的关系，选出不同的关联词语。六、正确使用成语考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种:1.望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。杠事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与

8、句意相反，应该改为“事半功倍”。3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。4•色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。“自命不凡"意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。七、课堂小结第二课时【示例精析