词语的理解与运用讲学案一

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1、初三语文专题复习课讲学案语音的识记与表达专题二词语的识记与运用命题规律与预测：这一考点是从2010年开始《考试说明》中新增的考点。从考查的内容来看，有课内外词语的积累，有在具体语境中对多义词、同义词、关联词语的辨析，有对词语(特别是成语)的准确理解和正确运用等。词语考查素材主要来源于课本。从考查的形式来看，仍以选择题和填空题为主。这里需要指岀的是：词语的理解运用还包括一种特殊词语——关联词语的理解和运用，难度稍大些。另外，今年应格外关注成语的理解运用。将课本中出现的重要成语进行整理，从正确书写到词义理解，尤其是文言文中的成语。纵观各地中考试题的走势，可以

2、预见，其内容将更趋丰富充实，也将更综合地考查我们运用词语的能力。I真题典例I1.［2012*河北］下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项(3分)()A・这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲生，给读者留下了深刻的印象。B.由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津了。C・阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若市,来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬菜。D.经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案终于水落石出,出人意料的是偷窃文物者竟然是一个普通游客。C［解析

3、］这道题创设了四个贴近生活的情境，其中三个出自《课程标准》推荐背诵的文言篇目。“无人问津”出自《桃花源记》；“门庭若市”出自《邹忌讽齐王纳谏》；“水落石出”出自《醉翁亭记》。考查成语是2012年试卷的一个新考点，同时也与高中的语文教学连接起来。C项中“门庭若市”指“门前和院子里人很多，像市场一样”，而“露天蔬菜批发市场”本身就是“市场”，因此用在这里不合语境。2.［2011-河北］依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是(3分)()(1)春天来了，天气变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。(2)我和同行的人谈起这件事，大家的并不十分强烈。(3)这篇文

4、章段落之间自然，前后相互照应，结构十分严谨。A.逐步反映过度B.逐渐反应过渡C.逐步反应过渡D.逐渐反映过度B［解析］本题考查词语的运用能力。第(1)小题，“逐步”是一步一步地，用于说明做事的具体过程；“逐渐”是渐渐地，故应选择后者。第⑵小题，“反应”主要指事情所引起的意见态度或行动；“反映”则是向上级或有关部门介绍或者是汇报情况，故选前者。第(3)小题，“过渡”是指事情由一个阶段或状态逐渐发展变化而转入另一个阶段或另一种状态,“过度”则是超过适当的限度的意思，所以明显应选择前者。解答本题，要注意品析每个同音词的意义，尤其要注意它们意义的细微区别。同时解

5、题时可运用排除法进行解题，一般而言，只要有一个小题的答案确定了，便可排除掉两个干扰选项。I方法总结I一、积累常用的词语、成语首先要抓住课本注释中的重要词语与成语，做到读得准确、写得正确、用得自如。在此基础上，着重掌握各册教材附录中的“字词表”，每个人可根据自己的情况给这些字词注音、解释、造句。其次，把平时学习及总复习中遇到的易读错、写错、用错的词语或成语整理、归纳，每隔一段时间，分批分类复习，并通过一定量的练习（做上一年的中考词语、成语试题）达到准确识记、加深印象的目的。最后，要注意在作文训练时字斟句酌，力求准确使用词语或成语。二、要正确理解词语、成语在

6、具体语境中的含义1.要结合词语所在的语言环境理解词语的转化意义。2.要通过词语的表面意义深入挖掘，理解词语的潜在意义。3.要通过比较分析，理解词语的特定意义。4.弄清写作手法，理解词语的比喻义或象征义。三、辨析同义词，给词语找出反义词辨析同义词，主要方法有：1.看词性的差异。2.看适用对象的差异。3.看运用场合的差异。4.看感情色彩的差异。5.看词义范围的差异。6.看词义轻重的差异。反义词指含义相反或相对的词，有的词往往有几个反义词，但在具体语境中一般只有一个最恰当的，应根据具体语境细细推敲，然后确定其最恰当的反义词。四、理解词语、成语的感情色彩与语体色

7、彩按词义的感情色彩，词可以分为褒义词、贬义词、中性词，要注意在特定的语境中，有褒词贬用、贬词褒用的现象。按语体色彩，词有口语、书面语、文学语言、科学术语之分。口语，通俗易懂，适合谈话时用；书面语，庄重文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言，讲究生动形象；科学术语，讲究简明、准确、严密。五、成语误用一般容易出现的几种情况1.色彩不当。例：我们要虚张声势,把大家的学习积极性调动起来。（“虚张声势”是贬义词，指假装出强大的气势，用在这里感情色彩明显不当）2.轻重不分。例：全厂涌现出四个“先进集体”，一百多位“先进个人”，页歌竝的事迹不胜枚举。（“可歌

8、可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，用在这里明显大词小用）3・词义不明。例：听到有