滑动摩擦力探究案

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1、第三节滑动摩擦力［课内探究案】班级姓名【学习目标】1、准确理解摩擦力产生条件，熟练判断摩擦力的方向，能够掌握摩擦力的计算。2、自主学习、合作探究，利用控制变量法探究彫响摩擦力人小的因素.3、激情投入，养成实验探究摩擦力的科学品质.【重点难点】1、摩擦力产生的条件2、摩擦力方向的判断和计算【使用说明】1•研读教材，勾曲重点，牢记并理解滑动摩擦力的产生条件、方向及人小。2.课堂上通过小组合作、互助展示、精彩点评，加深对概念、规律的理解，分层达成FI标。探究点一滑动摩擦力产生条件的探究问题1.下列情形中物何疤滑动摩擦力的是（）FA►v►v►v7/77777777777777777777777

2、77777777777777777777777A静止B粗糙C光滑D粗糙A.物体放在地面上静止不动B.物体受与重力等人反向的拉力F作用，且与地而接触，并向右运动C.物体在光滑水平而上向右运动D.物体在粗糙水平面上由于惯性向向右运动小结：总结滑动摩擦力产生的条件：探究点二：滑动摩擦力的方向探究问题2.推动你的课木让其在桌血•上运动，判定课木所受滑动摩擦力的方向？问题31・F面的三个图中，物体A和B的表面都粗糙，请对它们接触面间有无摩擦力作出判断。（A和B都向右运动）耳・2m/s2»/fAB耳・2m/sm/s图2B右手左手小结：滑动摩擦力的方向：思考题：滑动摩擦力的方向一定和物体的运动方向相

3、反吗？举例说明针对训练1.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（）A.滑动摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反B.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动C.滑动摩擦力的方向町以和物体运动的方向相同D.滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动探究点三：滑动摩擦力大小的决定因素探究问题4.做一做：张开两只手掌，使两手的手指互相交错啮合，并置于同一平面内，如图所示，当两手向相反方向运动时，你能感觉出两手所受的摩擦力吗？当改变手指互相用力啮合的力度时，能感觉出摩擦力变化吗？你认为摩擦力的人小与什么有关呢？问题51.实验探究：（如图）2.实验步骤：A.•研究滑动摩擦力F与正压力FN之间的关系1）用弹簧测力计测出滑

4、块与祛码的重力2）将滑块和弹簧置于水平放置的木板上3）水平匀速拉动长木板，将木板从滑块下面抽出，记录测力计的读数，填入表格当中。4）在滑块上分别放1个2个3个祛码，重复步骤3）5）比较数据，得出结论。B•研究滑动摩擦力F与摩擦面之间的关系1）在滑块上放2个祛码，置于建冇毛山的水平木板上。2）匀速抽出木板记录此吋弹簧测力计的度数。3）对比不垫毛巾时的数据,得出结论。C.研究滑动摩擦力和运动状态的关系1）水平匀速拉动长木板，将木板从滑块下而抽出，记录测力计的读数2）加速拉动氏木板，将木板从滑块下面抽出，记录测力计的读数3）比较数据，得出结论滑块重力毎个钩码重力钩码个数0123压力FN/N拉

5、力F/N小结：你能总结一下影响滑动摩擦力人小的因素吗？请你写出计算滑动摩擦力人小的公式。针对训练2.关于滑动摩擦力的人小，下列说法正确的是（）A两木块的接触而积越大，滑动摩擦力就越大B在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D只要接触血粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力思考.从滑动摩擦力计算公式F=uFN得u=总，如果说，动摩擦因数跟摩擦力成正比，FN跟压力成反比，对不对？针对训练3.关于滑动摩擦力公式F=»FN,下列说法中正确的是（）A.动摩擦因数u与摩擦力F成正比，F越大，u越大B.动摩擦因数H与压力FN成反比，FN越大，

6、H越小C.动摩擦因数u与摩擦力F成正比，与压力FN成反比D.动摩擦因数P的大小由两物体接触面的粗糙程度及材料决定探究三：压力和重力的关系探究问题5.把同一木书分别放在课桌上，斜面上，竖直墙上，书的重力如何变化？书对接触面的压力如何变化？重力和压力始终相等吗？针对训练4.如图3所示，用力F将质量为1kg的物体压在竖直墙上，F二50N・方向垂点J_于墙，若物体匀速下滑，物体受到的摩擦丿J是N,动摩擦因数是,若物体静]-—F止不动，它受到的静摩擦力是N,方向.（g=10N/kg）]